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  • 校园的绿化面积 教学设计

    2026-10-17 12:42:45

    校园的绿化面积教学设计(精选4篇)教学内容:苏教版第九册26~27页《校园的绿化面积》教学目标:1、通过计算、测量、设计,进一步巩固长方形、正方形、三角形、梯形等平面图形的计算方法,掌握用割补法求组合图形面积的计算方法。

  • 小数点向左移动引起小数大小变化的规律教学设计

    2026-10-17 12:41:43

    小数点向左移动引起小数大小变化的规律教学设计(精选3篇)教学内容:书p74~75例5、例6,完成试一试和练一练及练习十三的4-7题。教学目标:⒈让学生理解并掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律,能应用这一规律进行小数除以10、100、1000的口算,并能用来解决一些简单的实际问题。

  • 北师大第九册数学案例《找因数》

    2026-10-17 12:41:13

    北师大第九册数学案例《找因数》(通用9篇)课题:找因数教学内容:北师大版数学实验教材五年级上册第一单元“倍数和因数”第四课时。教学目标:知识与技能:体会因数的意义,能有序写出一个自然数的全部因数。

  • 《公倍数和公因数》教学随感

    2026-10-17 12:10:29

    《公倍数和公因数》教学随感(精选4篇)第三单元的教学快要告一段落了,和大家一样,第一次使用新教材,心中都不是风平浪静,而是有些涟漪在荡漾。首先,感觉最深、最为强烈的还是新教材凸显出来的强大的魅力——以人为本,关注学生。主要表现在以下几个方面:1、在知识体系上。

  • 《分数的再认识》教学——北师五数上

    2026-10-17 12:09:28

    《分数的再认识》教学——北师五数上(通用11篇)教学目标:⒈在具体的情境中,进一步认识分数,体会“整体”与“部分”的关系,加深对分数意义的理解。⒉培养学生观察、分析、抽象、概括、类推的能力。⒊发展学生的数感,体会数学与生活的密切联系。

  • 小数的性质

    2026-10-17 12:09:22

    小数的性质(精选11篇)教学内容:p34-35页例5和例6及相应的试一试和练一练,练习六1---5题。教学目标:1、通过教学、实践使学生自己发现并掌握小数的性质。2、培养学生的抽象概括能力,动手能力。3、培养学生善于探索的精神。教学重点:理解小数的性质。

  • 《求积的近似值》听课评课

    2026-10-17 12:08:27

    《求积的近似值》听课评课(精选2篇)听课记录听课人:邓德巍时间:2010年12月6日星期一节次:上午第一节执教:马云飞课题:积的近似值年级:一年级学科:数学教学过程:一、直接写出得数。3.420.6390.70.840.53.570.255指名学生汇报,全班核对答案。

  • 平行四边形面积的计算 教案

    2026-10-17 07:47:01

    平行四边形面积的计算教案(精选4篇)教学目标(一)在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式,能正确地计算平行四边形的面积。(二)通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,学生初步认识转化的思考方法,培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。

  • 《分数的再认识》教学设计

    2026-10-17 07:46:08

    《分数的再认识》教学设计(精选12篇)教学内容:北师大版小学数学五年级上第三单元第一节34页的内容和35、36页的练一练。教学目标:1、在动手操作的过程中,让学生进一步认识分数,发展数感,体会数学与生活的密切联系。

  • 小数的性质 说课设计

    2026-10-17 07:46:08

    小数的性质说课设计(精选4篇)一、教材1.教学内容:五年制小学数学第七册第三单元小数的意义和性质第三课时:“小数的性质”(课本第64-65页,例1—例4)包括:(1)小数的性质;(2)小数性质的应用(六年制第八册第四单元)。

  • 五上数学《找规律》教学反思

    2026-10-17 07:45:36

    五上数学《找规律》教学反思(通用9篇)五上数学《找规律》教学反思本课《找规律》是国标本苏教版第九册第五单元的内容,本单元的找规律主要研究的是周期现象,周期现象是有规律的现象,规律表现为一种周而复始、循环出现的结构,这种确定的结构是周期现象。

  • 比较小数的大小

    2026-10-17 07:44:38

    比较小数的大小(通用12篇)课题比较小数的大小课时4教学目标1.使学生掌握比较小数大小的方法。2.培养学生迁移类推的能力。3.培养学生初步的数学意识和数学思想,使学生感悟到数学知识的内在联系。教学重难点教学重点:使学生掌握比较小数大小的方法。

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