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《最后一课》说课稿（第三课时

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苏教版小学五年级上册语文第四单元15课《艾滋病小斗士》第二课时教案苏教版小学五年级上册语文第四单元15课《艾滋病小斗士》第二课时教案隐藏>>

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  • 分组教学 合作探究

    2026-03-21 23:05:29

    分组教学合作探究新课程改革的一个重要特征就是致力于学生学习方式的转变，改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，倡导学生自主、合作、探究性学习。

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  • 语文教学中如何开展探究式学习

    2026-03-21 23:05:11

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  • 浅谈多媒体教学的弊端

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  • 对多媒体课堂教学的几点反思

    2026-03-21 23:05:00

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  • 语文阅读指导与训练（下）

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  • 课程的品质本该是什么？

    2026-03-21 23:04:41

    课程的品质本该是什么？如同整个思想界对于科学及其理性、逻辑与工具性质的背叛，课程领域同样在探索新的思想和存在方式。对于这种变化，《课程与文化：一个后现代的检视》一书无疑表现出了良好的感受力。

  • 与新课程同行 与学生共成长

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  • 制定国家课程标准的思路

    2026-03-21 23:04:21

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  • 研究性学习让孩子们受益匪浅

    2026-03-21 23:04:15

    研究性学习让孩子们受益匪浅研究课题、撰写论文是大学生、研究生的专利吗？不。在普陀区各中小学校，这已不再是新鲜事：目前从幼儿、小学生的探究性活动，到初中、高中学生的研究性学习，全都有研究性课程。书包变轻了，能力提高了，知识丰富了，主动性增强了，。

  • 什么要研究,如何研究

    2026-03-21 23:04:09

    什么要研究,如何研究中国的饺子文化”“老鼠有决策能力吗？”“蓝鲸生态研究”……这一类的论文题目，请别误以为是一些专家学者们的研究专题，而只是美国小学生开展的研究性学习的内容。

  • 研究方法指导

    2026-03-21 23:04:04

    研究方法指导一、历史研究法历史研究就是以过去为中心的探究，它通过对已存在资料的深入研究，寻找事实，然后历史意义这些信息去描述、分析和解释过去的过程，同时揭示当前关注的一些问题，或对未来进行预测。有一句老话：历史是惊人的相似。

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