语文教案
Hot article
- 语文教案03-20《应有格物致知精神》教材分析.教学建议
- 语文教案03-20蜀 道 难
- 语文教案03-20七年级上册散步教案
- 语文教案03-21实现三个转变 优化课堂教学——《螳螂捕蝉》教学谈
- 语文教案03-21宇宙的边疆教案
- 语文教案03-21高二《都江堰》教案
- 语文教案03-21二年级语文《日月潭》教学设计
- 语文教案03-21“主体—发展”语文教学模式的构建
New article
爸爸的花儿落了-教案
2026-03-21 00:00:21爸爸的花儿落了-教案（精选17篇）教学目标：1、认知目标：积累文中出现的生字新词2、能力目标：能准确归纳课文内容，揣测理解故事中蕴含的真情。感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟生长的真正含义。
《捅马蜂窝》每课练习
2026-03-21 00:00:07《捅马蜂窝》每课练习（精选15篇）第一部分：1.本文作者，当代作家。（2分）2.注意下列加点字的读音：（5分）蜇人（）嬉戏（）颤动（）告诫（）罪孽（）3.释词：（4分）⑴我不禁想起那天它朝我猛扑过来的那副视死如归的架势。
人教版语文七年级上册《金色花》教案设计
2026-03-21 00:00:02人教版语文七年级上册《金色花》教案设计（精选13篇）一、教学设想《金色花》这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。
七年级语文写作训练第六单元改写
2026-03-20 23:36:34七年级语文写作训练第六单元改写（通用2篇）七年级（上）语文写作训练第六单元改写第十二次作文指导[写作要求]1.符合原作：要认真研读原作，掌握基本内容、中心思想和基本情节。2.想象发挥：由于诗歌的精练性和感情跳跃很大，需要发挥想象、生动描述。
七年级语文写作训练第七单元我将这样度过寒假
2026-03-20 23:36:32七年级语文写作训练第七单元我将这样度过寒假（精选2篇）七年级（上）语文写作训练第七单元我将这样度过寒假[写作要求]1.主题鲜明：要表现快乐与充实的主题。2.适当想象：发挥想象力，注意内容合理。3.表现细节：重点写一、两个细节，不能写成“流水帐”。
苏教版语文七年级第六单元教学设计
2026-03-20 23:36:29苏教版语文七年级第六单元教学设计（精选2篇）单元学习目标：1.欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣。2.初步了解联想和想像的作用，能运用联想和想像扩展文章内容，丰富课文内涵。
苏教版语文七年级上册第六单元教学设计
2026-03-20 23:36:27苏教版语文七年级上册第六单元教学设计（精选2篇）苏教版语文(七年级上)第六单元奇思妙想教学设计简案常州外国语学校陆轩省单元学习目标：1.欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣。2.初步了解联想和想像的作用，能运用联想和想像扩展文章内容，丰富课文内涵。
《钱塘湖春行》和《天净沙·秋思》
2026-03-20 23:35:51《钱塘湖春行》和《天净沙·秋思》（精选16篇）文敏【教学目标】1.知识与能力：①美读诗歌，想象诗歌中的画面，体会诗歌情景交融的形象美、情感美.这也是教学重点②初步掌握诗歌欣赏的一般方法，并运用此方法自学一首诗歌.这也是教学难点③背诵诗歌.2.过程与方法：①朗读法.
教案：《化石吟》
2026-03-20 23:35:45教案：《化石吟》（精选14篇）重庆市奉节中学校八年级语文组课题：化石吟课型：诗歌课时：1课时教学目标：①有感情地颂读课文，把握内容，体会感情。②理清结构，展开合理联想和想象。③增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
读于漪《春》的教学设计有感
2026-03-20 23:35:43读于漪《春》的教学设计有感（通用17篇）wcm6638近日读语文界的泰斗于漪老师教朱自清的散文《春》的教案，感触颇深。我不但被于漪老师精湛的教学设计所折服，更为她在三次教学后记中体现的一丝不苟的敬业精神所感动。她不愧是我们后辈学习的楷模。
《皇帝的新装》第一课时教案
2026-03-20 23:35:37《皇帝的新装》第一课时教案（精选14篇）xuaihong一、教学目标：1、了解安徒生及文章内容。2、把握文中人物个性特点。3、初步感知主题。二、教学难点及重点；个性化朗读三、教学过程：（一）、导入：今天我们一起来学习丹麦著名童话作家安徒生的一篇童话《皇帝的新装》。
七年级语文写作训练状物
2026-03-20 23:35:33七年级语文写作训练状物（精选2篇）七年级（下）语文写作训练第一单元状物[写作要求]1.仔细观察，描摹事物的特征。2.学习在状物中“托物言志”或“借景抒情”，寄托或抒发自己的思想感情。3.描写事物时，适当运用比喻、拟人、对比等修辞手法。