初中语文教案
Hot article
- 精选03-25保护鲸鱼英语作文
- 精选03-20会计基础的试题及答案解析
- 精选03-23欧洲游记作文
- 精选04-04计算机组装心得体会
- 精选03-20大专毕业鉴定班主任评语
- 精选03-2080道宾语从句精编单选试题
太阳升起来了扩写句子
在生活、工作和学习中，大家都收藏过自己喜欢的句子吧，句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成。句子的类型有很多，你都知道吗？以下是小编收集整理的太阳升起来了扩写句子，仅供参考，欢迎大家阅读。...
致小区居民的一封信
在生活、工作和学习中，大家对书信都再熟悉不过了吧，书信是人们日常生活中交流思想、表达意见、传递信息、互通情况的工具之一。那么你有了解过书信吗？下面是小编收集整理的致小区居民的一封信，欢迎大家分享。致小...
- 语文教案03-21《过秦论》教学设计
- 地域作文03-23欧洲游记作文
- 数学教案04-01《7的乘法口诀》教学设计
- 心得体会04-04计算机组装心得体会
- 评语03-20大专毕业鉴定班主任评语
- 试题03-2080道宾语从句精编单选试题
- 主持词03-20年会主持词流程
- 事件作文03-21下雪喽作文
New article
九年级上册语文《范进中举》教案
2026-03-21九年级上册语文《范进中举》教案（精选13篇）教学目标1、理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。3、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。4、认识封建社会科举制度对知识分子
我教《乡愁》
2026-03-21我教《乡愁》（通用17篇）对于初中课本中的乡愁诗很感兴趣。在教学中我把它设为专题课来讲。为了讲这节课可以说是做了很多铺垫工作。我是想把台湾诗人这种乡愁情结和中国古代文人的思乡愁绪结合起来。
启发联想，重在运用——我这样教《绿》
2026-03-21启发联想，重在运用——我这样教《绿》（精选15篇）启发联想，重在运用——我这样教《绿》上课开始，用绿色粉笔在黑板上写一大大的“绿”字，让学生定睛看15秒钟。“你联想到什么？”课堂上少有的活跃：“万物葱茏的森林”、“一碧万
《绿》教学设计
2026-03-21《绿》教学设计（精选17篇）一教学目标：1、培养学生语言鉴赏的能力和艺术的想象力。2、体会作者热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈情感。3、学习用圈点批注的方法进行阅读欣赏。
《雨说》课文教案
2026-03-21《雨说》课文教案（精选12篇）【教学目的】1、学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。2、学习在景物描写中抒发感情的方法。【教学重难点】1、重点之一是注意在理解诗意的基础上，选择好语气和语调，有感情地朗读这一首诗
《鼎湖山听泉》课堂教案
2026-03-21《鼎湖山听泉》课堂教案（精选14篇）中山市三乡镇桂山君里中学赵勤龙教学目的1、有感情地朗读课文，在朗读中培养文学感悟能力2、理清文章线索3、分析掌握文章中丰富的修辞运用手法教学过程一、激趣激发，导入课文（3分钟）学生说
《周处》优秀教学设计
2026-03-21《周处》优秀教学设计（精选12篇）教学目的：1、使学生认识到只要能知错就改，就能有所成就。2、学习本文一波三折的写作技巧，学习本文语言简练的特点。3、体会怎样把书读厚，把书读薄的学习方法。教学重难点：教学目的[2]、;教学
《古诗三首》教学设计
2026-03-21《古诗三首》教学设计（精选17篇）之一佚名教学内容：生字教学，预习古诗，学习《墨梅》，悟出学习方法。教学目标：学习生字词，领悟学习古诗的方法，正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的思想感情。教学过程：一、出示课题，导入新课。1、
课文《藤野先生》优质教案设计
2026-03-21课文《藤野先生》优质教案设计（精选14篇）教学目的①认识、记忆重点字词，有感情的朗读课文，把握文章的主题和内容②理清作者的思路，理清文章的线索，品味富有表现力的语言，感悟作者的思想感情。③学习本文选取典型事例，抓住主要
《林中小溪》教学设计
2026-03-21《林中小溪》教学设计（精选15篇）教学目标：1、领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。2、找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系，学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。
《鼎湖山听泉》教学实录与评析
2026-03-21《鼎湖山听泉》教学实录与评析（通用13篇）一、情境导入师：同学们，祖国山河秀丽，我们曾登过永济的鹳雀楼，领悟过“更上一层楼”的哲理，我们曾游览过河上的赵州桥，惊叹过他的坚固和美观，今天我们又将一起游览广东肇庆的鼎湖山，聆听
《成功》教学设计
2026-03-21《成功》教学设计（精选14篇）级别：校级开课时间：2004年9月27日开课班级：九（2）班开课教师：常州市朝阳中学吴国旺学习目标：1、能找出文中的主要观点。2、能运用文中的观点对具体现象进行探究。3、能联系生活，对文章的基本观点进行
