小学四年级数学教案
Hot article
我的课堂作文
在学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你有了解过作文吗？以下是小编整理的我的课堂作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。...
美好的夏天作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的美好的夏天...
- 数学教案04-01《7的乘法口诀》教学设计
- 心得体会04-04计算机组装心得体会
- 教学课件03-20保护环境主题班会课件
- 事件作文03-21下雪喽作文
- 体裁作文03-21校园欺凌事件观后感
- 语文教案03-22从《阿Q正传》看鲁迅的使命意识和孤独意识
- 成长作文03-22面对错误的作文250字
- 英语教案03-24“Unit1 Where’s the post office? Period I”教案分析
New article
四年级上册《买文具》说课材料
2026-04-03四年级上册《买文具》说课材料（通用14篇）今天我上课的课题是除数是整十数的除法。下面把我对这节课的理解及处理教学内容时采用的教学策略简单的说一说（一）教材结构与内容的分析本节内容在全册书及单元的地位：除数是整十数
四年级上册第六单元《确定位置》教学设计
2026-04-03四年级上册第六单元《确定位置》教学设计（通用13篇）教学内容：义务教育课程标准实验教材北师大版数学四年级上册第六单元（第二课时）。教学目标：1.在具体情境中，利用学生已有的知识和经验，帮助他们理解并掌握用方向和距离确定位
认识整亿数 教案
2026-04-03认识整亿数教案（精选2篇）教学内容：教材第91-93页。教学目标：1、让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握整数的数位顺序，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确地读写整亿数，会把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位
《图形的变换》 教学设计第一稿
2026-04-03《图形的变换》教学设计第一稿（精选17篇）【教学内容】北师大版小学数学四年级上册第四单元第一课时“图形的旋转”。【教材分析】“图形的旋转”是继对称、平移之后的又一种图形基本变换，是义务教育阶段数学课程标准中图
《图形的变换》教学设计第三稿
2026-04-03《图形的变换》教学设计第三稿（精选16篇）《图形的变换》教学设计第三稿【教材分析】“图形的旋转”是继对称、平移之后的又一种图形的基本变换，是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一个重要组成部分。
北师大版四年上《平移与平行》教学设计
2026-04-03北师大版四年上《平移与平行》教学设计（精选17篇）内容：北师大版四年数学上册18――20页设计者：黑龙江省黑河市第五小学李晓明教学目标：1、借助实际情境和操作活动，认识平行线。2、会利用三角尺和直尺画平行线。学习目标：1、
含有小括号的混合运算 教案
2026-04-03含有小括号的混合运算教案（通用2篇）一、教学内容:教材第34～35页，“想想做做”第1～5题。二、教学目标：1、通过讲课和交流，使学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。2、让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺
认识毫升 表格式教案
2026-04-03认识毫升表格式教案（精选2篇）教学内容教科书第15到17页教学目的1、让学生认识毫升，知道1升=1000毫升，会进行升和毫升的单位换算。2、在学生活动中培养学生的观察能力，实践能力，养成认真，严谨的学习态度和学习作风教学重点升
第十三单元《用字母表示数》教材分析
2026-04-03第十三单元《用字母表示数》教材分析（精选13篇）本单元是在学生掌握了四则计算的意义、常见数量关系、运算律、周长与面积计算等知识的基础上安排的。通过字母表示数，更能概括地理解、表达和应用这些知识，并为以后教学有关
四上第一单元《大数的认识》复习卷
2026-04-03四上第一单元《大数的认识》复习卷（精选7篇）第一单元复习卷1姓名：1、一（个）、十、百、千、万、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）……都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率是（），这种计数法叫做（）2、请在说对的这句后面打勾（1）100个百万是100000
苏教版四年级数学上册《找规律》
2026-04-03苏教版四年级数学上册《找规律》（精选15篇）一、激趣导入，引出规律1、同学们，我们一起来做游戏好吗？2、在游戏中你们发现什么规律？今天，我们来学习找规律。板书课题：找规律一、情景，探索规律1、出示课件。
第六单元 观察物体教案
2026-04-03第六单元观察物体教案（精选2篇）【教学目标】1.使学生认识物体的左侧面和右侧面，能过从正面，上面以及从不同侧面观察物体5至6个相同正方体摆成的物体，进一步积累辨认物体视图的经验，能辨析从不同位置看到的形状，通过观察两个
