幼儿园大班数学教案
Hot article
- 精选03-21校园欺凌事件观后感
- 精选03-21《大鱼之道》读后感
- 精选03-20会计基础的试题及答案解析
- 精选03-20军训小结的作文3000字
- 精选03-20大专毕业鉴定班主任评语
- 精选03-2080道宾语从句精编单选试题
消防应急的演练总结最新
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，为此要我们写一份总结。那么你知道总结如何写吗？以下是小编为大家收集的消防应急的演练总结最新，希望能...
简单的暗黑情感语录27条
爱情就像橡皮筋，最后放手的人总是受伤。下面是小编为大家收集的暗黑情感语录27条,希望大家喜欢。1、告别时候无言的悲伤，是我今生永远磨灭不掉的记忆，我以为自己害怕的是告别的时刻，直到经年后的再度相遇，望...
- 政治教案03-28《实施科教兴国战略》教学设计
- 主持词03-20年会主持词流程
- 语文教案03-22从《阿Q正传》看鲁迅的使命意识和孤独意识
- 近义词03-23繁衍的近义词
- 成长作文03-22面对错误的作文250字
- 地域作文03-23欧洲游记作文
- 单元作文03-25青春随想九年级上册同步作文
- 英语作文03-25保护鲸鱼英语作文
New article
《顺数倒数》教案
2026-05-10《顺数倒数》教案（精选4篇）活动目标：1、引导幼儿对20以内数字进行顺序排列，帮助幼儿进一步对20以内的顺向唱数顺序进行认知和熟悉。2、帮助幼儿理解顺序排序中数字间的增减关系。3、培养幼儿对数字的认识能力。4、让幼儿
《认识“>”和“<”》教学设计
2026-05-10《认识“>”和“<”》教学设计（通用2篇）教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第18～19页的例题和“想想做做”。教学目标1.使学生在有趣的童话情境中，知道数是有大小的，理解符号“=”“＞”“＜”的含义
《生活中的数字》教学设计
2026-05-09《生活中的数字》教学设计（通用13篇）教学意图：生活中处处有数学，数字和我们的生活有着密切的关系，没有数字我们的生活都会被打乱或带来很多不便。因此开展了本次教学活动《生活中的数字》。
《认识人民币》教学设计
2026-05-09《认识人民币》教学设计（精选12篇）认识人民币教学设想新的课程改革提出：数学知识中要加强社会内容，加强社会联系，培养学生的数学兴趣，使人人要学有价值的数学。本节要在课堂上体现教学方法的开放性和创造性，因此，改变了教材呈
《认识“>”和“<”》教学设计
2026-05-09《认识“>”和“<”》教学设计（通用2篇）教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第18～19页的例题和“想想做做”。教学目标1.使学生在有趣的童话情境中，知道数是有大小的，理解符号“=”“＞”“＜”的含义
《认识钟》教案
2026-05-09《认识钟》教案（精选2篇）一、活动目的：1、认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。2、能辨认整点、半点，体会时间和日常生活的关系。二、活动准备：大时钟一个，可拔的小时钟12个。三、活动过程：1、情景引入，引导幼儿了
《二等分四等分》教案
2026-05-09《二等分四等分》教案（精选5篇）一、说教材：生活是数学的源泉，数学来自于生活。等分是生活中的一个数学活动，探索性强，操作性大，在平日分点心、分玩具、分学习用品的活动中，幼儿已经接触过这方面的内容。
《长短排序》教案
2026-05-09《长短排序》教案（精选5篇）小班的孩子，就如一张白纸，你要很负责任地画出最美的画来。孩子们对你所传授的知识都是被动的接受。所以，幼儿园小班的老师，应该必须从内心出发，尽职尽责。今天小鱼哥哥和大家一起聊一下，如何让小班
《条形统计图》教案
2026-05-09《条形统计图》教案（精选13篇）教学目标1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系；2、认识复式条形统计图，能把简单的复式条形图补充完整。
《超市购物》教案
2026-05-09《超市购物》教案（通用12篇）活动设计背景该活动属于“个别探究——集中研讨式”的设计。在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得了知识。
《条形统计图》教学设计
2026-05-09《条形统计图》教学设计（精选12篇）课题：简单的统计（三）教学内容：苏教版小学数学第九册p79页-80页例1，练一练，练习十八1、2。教学目标：1、知识与能力目标：（1）通过学习，使学生了解条形统计图的组成和画法，并能依据所给的数据，独立绘制
《面积守恒》教案
2026-05-09《面积守恒》教案（精选12篇）活动目标：1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。2、通过测量、比较面积的小，初步体验面积守恒。3、能积极尝试和比较主动地学习。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。
