《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计（通用2篇）
1.《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计 篇一
第一单元 课题一 化学使世界变得更加绚丽多彩 教学目标 知识和技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。过程与方法：通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学生方法。情感态度与价值观：1. 激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。2. 激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。3. 体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。课题分析化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值。教学策略分析 本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。教学中，建议通过趣味性实验、图片、影像资料、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。设计思路教师引导学生做趣味 学生看书上的彩图， 学生看录像带，
性实验，激发学生学 感知到化学真奇妙。 初步感知化学的
习化学的兴趣。 重要性。
带着问题，学生看书， 学生列举生活中的一 假设“没有化学”，
知道什么是化学，化 些与化学有关的例子。 让学生预测世界将变
学与人类的关系。 初步感知“观察”在学 成什么样子，进一步
习化学中的重要性。 感知化学的重要性。
指导化学学习的方法和要求。教学过程
教学流程教师活动学生活动课前准备课前在一张纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。让学生将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学”两字。导入 要求学生看教材中猫插图、图1—9及1—10看图片思考[讲解]这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。这节课，我将与大家一起走进化学世界，领略化学魅力 创设情境（引导发现））[插放录像]：走进化学世界（或幻灯片）[欣赏]：走进化学世界组织学生阅读教材，并思考下列问题：1. 什么是化学？2. 化学与人类的关系？阅读教材后，分小组讨论，交流对化学的认识。[介绍]普通铜制品和纳米铜的性质与用途，提高学生对“组成、结构、性质、变化规律”的认识。 从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实，说明化学与人类发展密不可分的关系。 让学生列举生产、生活中与化学有关的现象或事例。独立思考或小组讨论。深入探究[假设]：如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将会怎样变化？小组讨论，提交结论。归纳总结生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。 学习方法1. 勤思考、敢提问、善交流、常总结。2. 讲规范、勤动手、细观察、务求实。
活动与作业 1. 阅读“绿色化学”。2. 预习课题2。板书设计 第一单元 走进化学世界课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩1. 什么是化学？化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。2.化学与人类的关系——生活中处处有化学。3.化学学习方法。（1） 勤思考、敢提问、善交流、常总结。（2） 讲规范、勤动手、细观察、务求实。
2.《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计 篇二
湖南省汨罗市白塘中学 湛兴和
湖南省岳阳市教育科学研究所 于志辉
一.教学设计思路
《化学使世界变得更加绚丽多彩》是九年级《化学》第一单元课题1的内容。本课题从学生的亲自感受出发，从学生的角度提出了很多富有趣味并有一定想象力的问题，从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生渴望了解化学的强烈愿望。并在此基础上，提供了与化学有关的影响人类进步的资料，由此引出课题和化学的定义，并运用实例使学生对其有较为透彻的了解。教材以情感态度和价值观教育为主要教学目标，使学生充分体会了化学与人类进步、与社会发展的密切关系，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值所在。
本课题内容注重“从生活走向化学，从化学走向社会”，要淡化“化学”定义识记，强调研究的对象，让学生从实际生活中的例子中，加强对化学的认识和感受。本课题的重点是对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养，难点是正确理解化学的定义，体验化学与人类生活、社会发展的关系。通过组织学生列举大量的实例，充分利用多媒体等技术手段，鼓励学生主动合作交流，让学生成为课堂的真正主人，充分提高学生的学习兴趣，从而突出重点，突破难点。
由于本课题基本上是非知识内容教学,所以本课时的主要教学任务就是让学生感受化学,体验化学,认识化学。
本课题的教学目标是：
1.知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。
2.过程与方法：通过小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。
3.情感态度与价值观：①激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。②体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。
本课题教学主要采用主动探究、合作学习、讨论交流的方式展开，开放式教学，培养学生的学习习惯和学习方法。本课题教学应体现如下主要特征：
1.以学生的活动为主线展开教学；
2.特别注重与实际生活的联系；
3.注重让学生探究问题的过程；
4.运用多媒体为学生创造良好的学习环境；
5.激励与评价
①关注学生参与课堂活动的程度、关注在合作交流中表现的情感、态度的发展。对参与程度的评价，主要对学生能否主动地与同学合作，是否愿意与同伴交流自己的想法等方面来考查。对学生思维合作的评价，主要是通过交流去了解学生思维的合理性、灵活性和创造性。
②对发现问题和解决问题的评价，实际上是对学生化学学习过程和方法的考查，即对学生在学习过程中需要经过猜想、探究、交流等活动，以及能否有效地解决问题来评价。
整个评价以激励为主线，学生通过互评与自评，对各个环节进行及时评价与调控，以达成既定教学目标。在教学中还应加强学法指导，切实组织好小组合作探究交流，制作的多媒体课件应尽可能更具动感、美感。
二.教案
课 题
化学使世界
变得绚丽多彩
授课人
湛兴和
学 校
湖南省汨罗市
白塘中学
教学
目标
知识与技能：
知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。
过程与方法：
通过学生小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观：
激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。
体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。
重 点
对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养
难 点
正确理解化学的定义，理解化学与人类生活、社会发展的关系。
教学
方法
主动探究、合作学习、讨论交流的开放式教学
仪器
药品
NaOH溶液(用嗜哩水瓶盛装好)，用酚酞试液写有“化学”字样的纸（表观为白纸），
白开水和白酒，洗衣粉和精盐，汽油和水，铜丝和铁丝，澄清的右灰水
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
时量安排
导
入
导语：新的学期，我和大家一起将走进一个新的学习领域，这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白色的纸一样（出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的纸）是一片空白。但是通过我们的学习和探究，这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。首先，让我们做一个小实验。
（课件展示课题）
学生代表演示：将NaOH溶液喷洒到白纸上，出现“化学”红色字样。
创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。
3分钟
化学使
世界变
得绚丽
多彩
①播放录像：《武陵源风景----黄龙洞 》
观后，谈感想,提问题。(如:黄龙洞中形态各异的钟乳石、石笋究竟是怎样形成的？它们的形成究竟要经过多长的时间呢？又如：解说员说“水中溶解的矿物质”究竟是什么？……)
通过了解一些奇妙的化学现象，激发学生探究化学的欲望。
12分钟
②课件展示：《中国人上天了》
猜想飞船外壳的优越性能等。
③课件展示：《隔水透气的鸟笼》
猜想鸟笼材料的特点。
④课件展示：《焰火使夜晚绚丽多彩》
提出问题。
适当小结，适时赞许鼓励。
什
么
是
化
学
针对上面同学们提出的问题，组织学生讨论，让学生尝试能否做出比较科学的解释。
思考，学生处于愤悱状态。
设疑，激趣
5分钟
课件展示：中国人上天了，结合图片阐述物质的性质、物质的组成、结构、物质的变化等内容，揭示化学的研究对象。
感受化学的
研究内容。
让学生深切感受学习化学的必要性，激发学习兴趣，认知化学。
小结：化学是……
化
学
在
我
们
身
边
我们生活在物质的世界里，天天和物质打交道，化学无处不在，化学就在我们身边。
课件展示：“铁锅烧菜”、“白色污染”
观看感受
让学生初步感受到生活中处处有化学。
12分钟
你能举出我们身边可能与化学有关的一些实例吗？
思考、讨论
让学生理解“从生活走进化学”
你还能举出在现代科学、高新技术中化学的应用实例吗？
自学教材P.3-4，思考、讨论、汇报自学成果(如:利用纳米技术制作的纳米铜,高分子材料等)
让学生理解“从化学走向社会”。
活
动
探
究
课件展示：探究活动（1）用生活经验鉴别物质
分组合作学习，主动探究,提交结论:
鉴别白开水和白酒;
鉴别洗衣粉和精盐;
鉴别汽油和水;
鉴别铜丝和铁丝
教师在学生讨论的基础上可简略介绍1-2种化学方法,让学生体验化学知识的重要性。
10分钟
课件展示：探究活动（2）探究呼吸时呼出的气体的特征。
向澄清的石
灰水中吹气
感受化学在身边，感受物质鉴别的一般方法。
课件展示：探究活动（3）假如没有化学,展开你的想象,设想世界将会怎样?
自由讨论
为学习空气的组成铺垫。
小
结
小结：生活中处处有化学，我们离不开化学。
激发学生探究化学的欲望。
3分钟
出示课后探究题:将一枚新鲜鸡蛋浸入盛有200mL食醋的透明茶杯中,记录你所观察到的现象;热水瓶用久后瓶胆