教案
Hot article
- 语文教案03-21《再别康桥》课堂教学设计教案
- 语文教案03-21七年级语文教案《在山的那边》
- 政治教案03-28《实施科教兴国战略》教学设计
- 语文教案03-20《天游峰的扫路人》课前谈话
- 语文教案03-21是高尔基《海燕》一文教案
- 英语教案03-24Unit 3 Nice to meet you Lesson
- 英语教案03-24HOW MUCH IS IT?
- 数学教案04-01《猜数游戏 》教案
New article
小班数学活动＂小鸡做客＂
2026-04-23 02:29:52小班数学活动＂小鸡做客＂（精选2篇）（一）活动目标：1、乐意用感观观察、探索周围的事物，感知游戏中4以内的数量，对数学活动产生兴趣。2、乐意与同伴交流分享自己的发现。3、了解简单的作客礼仪，乐意与朋友友善交往。（二）活动准备：1、布置好小猫和小兔的家。
小班数学活动：逛商店
2026-04-23 02:29:22小班数学活动：逛商店（通用2篇）小班幼儿活动范围，知识经验相对中大班幼儿要窄和贫乏，所在数学活动中材料的选择上要贴近他们平时的生活，应是幼儿所熟悉的，也是他们所理解的。《逛商店》，就是取材于他们现有的生活经验，和他们的生活紧密联系的一个社会性活动。
小班数学 宝宝饼干屋
2026-04-23 02:28:52小班数学宝宝饼干屋（精选2篇）有益的学习经验:一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。三、体验劳动和工作的快乐。活动准备：电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。
数学 一和许多
2026-04-23 02:28:22数学一和许多（精选2篇）活动目标1.培养幼儿学习数学的兴趣。2.认识区分“1”和“许多”。3.知道“1”和“许多”的分合关系。活动准备钢琴、一位老师、一幅大挂图、一个小篮子、几个苹果和橘子、一个面包、与幼儿数量同样多的小红帽、与幼儿数量同样多的插花、
小班数学《按大小分类》
2026-04-23 02:27:52小班数学《按大小分类》（精选2篇）[活动目标]1、巩固、加深对大、小标记的认识。2、复习按照图形匹配标记。3、继续学习按照大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。
小班数学：看电影
2026-04-23 00:09:29小班数学：看电影（精选2篇）方案名称：看电影活动目标：复习1和许多，巩固认识许多可以分成若干个1，许多个1合起来是许多。活动准备：1、挂图一幅：草地上一只母鸡带着一群小鸡，其中有一只是小黑鸡，其余均为小黄鸡。
小班数学：连连看看
2026-04-23 00:08:58小班数学：连连看看（通用2篇）教学目标：1.能在与正方形的比较中认识长方形。2.初步理解长方形和正方形之间的转换关系教学准备：1.神奇口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形若干。2.每个幼儿一张方形纸，正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。
好朋友，排排队
2026-04-23 00:08:39好朋友，排排队（通用2篇）名称:好朋友,排排队目标:1、尝试按一定规律排队2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。准备：各种形状、大小、颜色的蜡光纸若干。重难点：幼儿按照一个特征交替排序，幼儿想象用各种动作来排序。过程：蜡光纸排队。
小班数学 学习1—5的按量排序
2026-04-23 00:08:27小班数学学习1—5的按量排序（精选2篇）活动目标1.使幼儿感知5以内的数量，并说出总数。2.学习按数量的多少排序，并匹配相应数量的物体。3.学习正确使甩单位量词“匹”。4.会用印章制作实物卡。.活动准备教具动物卡片5张(数量分别为1～5)，标记图，教育挂图5。
小班数学教案做颜色标记
2026-04-23 00:07:59小班数学教案做颜色标记（通用2篇）教案：做颜色标记活动目标1.使幼儿知道按物体的某一特征进行分类。2.学习制作颜色标记。活动准备：，教具二色圆片6个(3个红片，3个绿片。)，方格2个，彩色笔，制卡纸。学具第一、二组：人手1盘三色花片(3个红片，4个绿片，3个蓝片。
认识各种形状
2026-04-23 00:07:36认识各种形状（精选7篇）目标：1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。准备：1、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）2、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的魔术箱一个过程：
小班数学活动“送给叮当猫的礼物”
2026-04-23 00:07:22小班数学活动“送给叮当猫的礼物”（通用2篇）活动目的：1、通过买礼物、送礼物的游戏活动，学习将物品按吃的、穿的、玩的分类。2、在游戏中，继续巩固1和许多的概念。3、培养幼儿观察、归类的能力，萌发对数学活动的兴趣。