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  • 有几辆车 - 北师大版

    2026-10-15 14:53:14

    有几辆车-北师大版(精选4篇)教案设计示例有几辆车教学目标1.通过观察、动手操作,使学生进一步理解加法交换律的含义.2.使学生从不同的角度去观察、思考问题,看图能列出两个不同的算式.3.正确、熟练地口算5以内的加法.教学重点通过仔细观察,动手操作,进一步理解加

  • 有几支铅笔 - 北师大版

    2026-10-15 14:21:46

    有几支铅笔-北师大版(精选6篇)教案设计示例有几支铅笔教学目标1.让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆,说一说,初步理解加法的含义.2.使学生能够看图说图意,并能够正确地列式计算.3.让学生能够说出生活中加法计算的问题.教学重点初步理解加法的含义.教学难点使学生能

  • 轻重 - 北师大版

    2026-10-15 14:21:16

    轻重-北师大版(通用5篇)教案设计示例轻重教学目标1.通过动手掂一掂、称一称的活动,让学生亲身体验到物体有轻有重,逐步加深对轻重的感受和理解.2.使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系.3.提高小组合作的能力,培养学生的探索精神.教学重点通过

  • 小猫钓鱼 - 北师大版

    2026-10-15 14:21:09

    小猫钓鱼-北师大版(精选5篇)教学目标1.使学生初步知道0的三个含义,通过直尺认识0在数中的顺序,会读写0.2.指导学生规范写0,培养学生书写能力.3.引导学生观察图,感悟数学知识的魅力.教学重点1.初步知道0的含义,0在数中的顺序,会读写0.2.指导学生规范书写,养成良

  • 玩具 - 北师大版

    2026-10-15 14:20:16

    玩具-北师大版(精选5篇)教案设计示例第三节玩具教学目标1.在已有的生活经验上体会数的意义,感受到数学就在身边.2.培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力.3.通过动手操作,使学生会数数、读数、写数,初步体会数序的含义.教学重点正确数出物体的个数.教学难

  • 可爱的校园 - 北师大版

    2026-10-15 13:49:56

    可爱的校园-北师大版(精选4篇)教案设计示例可爱的校园教学目标1.激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义.2.初步形成良好的观察习惯.3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验.教学重点使学生初步体会到数具有表示物体个数

  • 你说我摆 - 北师大版

    2026-10-15 13:49:09

    你说我摆-北师大版(精选5篇)详细介绍:教案示例你说我摆教学目标1.通过“你说我摆”的游戏,发展学生的空间观念,同时让学生在活动中,学会表达、倾听,发展他们的数学交流能力.2.通过游戏的形式,激发学生的学习兴趣,使学生获得良好的情感体验.3.培养学生的想象力

  • 快乐的家园 - 北师大版

    2026-10-15 13:48:38

    快乐的家园-北师大版(精选5篇)教案设计示例快乐的家园教学目标1.对“1”进行认识,并且从1引申到2、3、4的学习.2.进一步体会数与生活的密切联系.3.培养学生的观察能力.教学重点1.认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系.2.了解1、2、3、4代表什么.教学难点了解1、2、3、

  • 小一数学 连加与连减

    2026-10-15 13:48:16

    小一数学连加与连减(精选2篇)详细介绍:教学目标:1.使学生理解加减混合的意义,掌握运算顺序,正确进行计算。2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。3.体验数学的价值,培养学生良好的计算习惯。教学重点:理解加减混合的意义,掌握运算顺序。

  • 小一数学 数的顺序、比较大小 教学设计

    2026-10-15 13:47:38

    小一数学数的顺序、比较大小教学设计(通用2篇)详细介绍:数的顺序、比较大小教学目标掌握100以内数的顺序,学会比较两个100以内数的大小;让学生在游戏中感悟数学知识,掌握比较的方法,培养学生学习数学的兴趣。

  • 1.9.2 《8加几》教学设计|人教课标版

    2026-10-15 13:47:08

    1.9.2《8加几》教学设计|人教课标版(精选5篇)教学内容:九年义务教育六年制小学数学第一册P90页。教学目标:1、使学生进一步学会用“凑十法”计算8加几进位加法。2、初步培养学生的操作能力、计算能力和创新思维能力。教学重点和难点:重点是理解和掌握8加几的计算方法。

  • 《11—20各数的认识》的教学设计和教学反思

    2026-10-15 13:16:23

    《11—20各数的认识》的教学设计和教学反思(精选5篇)学习对象的分析:小学一年级学生的思维以具体形象思维为主,好动,喜欢自己感兴趣的事物,童话故事。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。

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