《编译密码》教学设计（精选2篇）
1.《编译密码》教学设计 篇一
活动目标
1、引导幼儿运用编译和破解等游戏方式，复习巩固6以内的加法。
2、锻炼幼儿能快速进行运算，培养幼儿的运算兴趣。
3、让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。
活动准备
幻灯片图片 编译密码表格
活动过程
一.引题（出示幻灯片，边按边叙说）
1.今天张老师要带小朋友们去一个好玩的地方，好，出发
师：咦？小朋友们都看到了什么呀？（幼儿自由讲述）
2.小朋友们知道这座房子里住着谁吗？（幼儿自由讲述）
师：原来这座房子是米奇的家啊！
3.师：米奇一个人在家一点儿都不好玩，他想请他的好朋友来玩？你们猜猜他想请谁来啊？（幼儿自由讲述）
师：原来想的是米妮啊！可是该怎么和她联系呢？用什么最好快的方法请米妮过来呢？（幼儿自由讨论，引出打电话的办法）
4.米妮家的电话号码是62435（幻灯片播放电话号码）
师：我们来数数米妮家的电话号码一共有几位？她家的电话号码第一位是什么数字？（幼儿一同数一同念）
5.那我们一起来给米妮打个电话（教师扮演米妮接电话）
配班老师：喂，你好，我是米奇，米妮我想请你来我家玩好吗？（好，我等下就过去，拜拜）
二.破解密码
1. 师：米妮来到了米奇家，他们想请更多的好朋友来，我们来看看都想到了谁呢？（唐老鸭 高飞），那我们来看看唐老鸭和高飞的电话号码是多少哦？可是啊!唐老鸭很调皮，他给号码设置了密码，只是留了张字条给米奇，我们一起来看看（想知电话，请解密码），我们来看看是怎么一组密码呢？
2.唐老鸭设置的密码：
2+4= 6
1+2= 3
2+2= 4
3+2= 5
1+1= 2
师：原来唐老鸭把自己家的电话号码用列算式的方法设置出了密码，那我们一起帮帮米奇，动动脑筋帮他的电话号码破译出来。号码的第一位数是2+4=？谁知道？（幼儿回答）来看看第二位数是？以此类推···
3.来看看高飞设置的密码：
1+5= 6
4+1= 5
1+1= 2
3+1= 4
2+1= 3
师：我们一起也来破译高飞家的密码（请幼儿回答）
4.出示米妮家的电话号码62435（编译密码）
师：米妮不肯了，他们家都有密码，我也要，我也要，那谁能试着用列算式的方法帮米妮设置密码吗？来试试看？第一个数字是6，谁会？？（请幼儿一一列出算式）这个环节先来编第一个数字的密码，数字6的算式怎么列（幼儿说，教师操作）
教师验证电话号码：把第一排的号码折起，请幼儿编译密码
教师修改密码：如6的算式密码除了1+5 还可以设计成什么算式？
出示全部号码：请幼儿观察号码相同处和不同处。
相同点：都是五位数，第一个数字都是6
不同点：后面的四位数都不相同
引申题：我们小朋友家里的电话号码跟他们的电话号码有什么不同呢？
不同点：家里的电话号码是八位数，他们的号码是五位数
三.幼儿编译密码
出示全部的号码，找相同处和不同处（幼儿回答，教师总结）
师：你们都知道米奇家的号码吗？米奇把他家的电话号码记录在了纸上放在了小朋友桌子上，他也想请小朋友们帮他设置一组密码，小朋友们设置好了密码，我们把他的号码折起来，和你旁边的小朋友交换，请他来重新破译号码。
四.结束
教师辅助幼儿编译密码。
2.《编译密码》教学设计 篇二
本次我们的数学活动内容为《编译密码》，本次活动的主要内容是让幼儿运用编译和破解等游戏方式，复习巩固10以内的加减法；锻炼运用逆向思维的方式进行运算；分感受成功解决数学问题的乐趣。通过本次的活动，我发现我们班幼儿在10以内的运算方面掌握得还比较好。
在本次数学活动的每一个环节，我采用了谈话引题的方式，就是请幼儿来说说自己即将成为一名一小年级的小学生了，如果离开老师们，他们想老师了会怎么办呢？但是这个环节中我发现我们班小朋友都说得很好，可是同时这个环节我的引题的时间有些长了，会影响接下来的活动环节。在第二个环节，就是请幼儿来破解密码了，在这个环节中幼儿的学习兴趣完全被激发了，每个幼儿参与的兴趣都很高，而且任务也完得很好，但是如果在这个环中光光让他们来进行10以内的计算，幼儿就是失去活动的兴趣，所以在接下来中，为了让幼儿更好地活动，我让幼儿利用手机来进行打电话，把自己破解的电话号码来用手机拨打一下，等到电话打通之时真的是太兴奋了。但是在第三个环节中，我是让孩子自己来编电话密码，但是这个环节中，由于活动时间的关系我比较匆忙地就结束了，其实完全可以让幼儿根据以上的电话号码自由地来进行编密码活动。
在这次数学活动中，我觉得幼儿对于10以内的加减法还是掌握得不错的，而且对于自己父母的电话号码也是记得不错的。但是活动的最后点评环节，由于活动已经超时了，我只是匆匆地请了一位小朋友上来讲述一个自己的结果，而且幼儿的操作纸都是拿在手上的，其他孩子看不见，所以在个别幼儿讲述的时候其他幼儿就不知道干什么了。因此我想在评价这个环节，我们可以把幼儿完成的操作纸统一展示在黑板上，师幼共同来进行班次价这样比较好，而且还可以帮助幼儿巩固10以内的加减法。