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科学活动设计（精选13篇）大班活动设计：平面图主题来源我班一名幼儿搬了新家。他将在家中绘制的一幅题为“我的家”的画带到班上向大家介绍：“这是我的房间，这儿是床，这儿是玩具柜，这是厨房……”“我也有自己的房间，不过我的玩具柜是黄色的。...
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  • 大班数学：4的加法

    2026-05-09 14:56:24

    大班数学：4的加法（通用2篇）活动目标：1.能根据画面特征自主探索5的加法，并列出5的加法算式。2.初步理解加法中两个部分数的互换规律。3.在游戏中体验学习数学的乐趣。活动准备：1.5的加法式卡、5的加法图。

  • 大班数学教案——认识球体

    2026-05-09 14:55:54

    大班数学教案——认识球体（精选3篇）一、活动目标：1、培养幼儿探究精神。2、发展幼儿观察力和空间思维能力。3、通过观察比较在操作活动中认识球体的特征。二、活动准备：圆圆世界（内有圆圆的会滚动的物体）白纸，篮子，胶泥，表格40份。

  • 大班数学《5的组成》

    2026-05-09 14:55:24

    大班数学《5的组成》（通用6篇）活动目标：1、激发幼儿学习数学的兴趣。2、培养幼儿的动手操作能力和思维能力。3、引导幼儿探索学习5的组成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。活动准备：卡通人物图片3张、雪花片玩具数片。

  • 大班数学：玩骰子

    2026-05-09 14:54:53

    大班数学：玩骰子（通用2篇）教学目标：1，学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式.2，发展分析问题的能力.教学准备：大头子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干.教学过程：一看骰子---小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到过?---我们一起来看

  • 大班数学活动：有趣的排序

    2026-05-09 14:54:23

    大班数学活动：有趣的排序（精选2篇）设计意图：大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。

  • 幼教大班数学教案-学习2—9的相邻数

    2026-05-09 14:53:53

    幼教大班数学教案-学习2—9的相邻数（精选2篇）活动目标：1、幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。2、让幼儿熟练地找出2—9个数的相邻数。3、进行朋友间团结友爱的教育。活动准备：1、1—10的数字头饰一套，1—10的数字卡一套。2、已学会10以内的数字。

  • 大班语言〈妙妙和喵喵的信〉活动教案

    2026-05-09 14:53:23

    大班语言〈妙妙和喵喵的信〉活动教案（精选2篇）活动的目标：1.学习根据图画猜测画面表达的意思，理解和体验朋友间友好的情感2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲述信的内容。3.初步了解信的基本知识，知道用信交流，能增进感情，加深友谊。活动重点：能根据图画猜测画面表达的意思。

  • 大班语言《洗澡》

    2026-05-09 14:52:53

    大班语言《洗澡》（精选14篇）一、教材及学情简析1.教材根据童话作品《洗澡》进行延伸教学，原作品的特点是韵律感强，意境优美，语言充满童趣。这一特点符合新《纲要》精神“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加强对

  • 大班语言《小熊过桥》

    2026-05-09 14:52:23

    大班语言《小熊过桥》（精选17篇）活动目标：1、学会朗诵儿歌，理解儿歌的内容，朗诵时注意声调与语气。2、能细致地观察画面，讲述画面的内容。3、知道困难是可以克服的，教育幼儿能正确对待困难，树立自信心，不能讥笑他人。

  • 有趣的钱

    2026-05-09 14:51:53

    有趣的钱（通用7篇）语言活动：有趣的钱设计思路：有一次，小朋友在自由活动时，同事把一些钱还给我。一个小朋友看见了就说：“我妈妈也有这50元钱。”这一下，大家说开了，“我妈妈还有100元钱。”“我爸爸还有外国钱。”我马上与孩子讨论起来。

  • 汉字的笔画

    2026-05-09 14:51:23

    汉字的笔画（精选5篇）汉字的笔画（早期阅读）大班语言活动活动目地：1认识汉字笔画“撇”和“捺”，了解撇和捺的书写笔顺、规则。2学习正确的书写姿势，培养幼儿对汉字书写的兴趣。3教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

  • 大班语言：亲爱的小鱼

    2026-05-09 14:51:02

    大班语言：亲爱的小鱼（精选8篇）活动意图：《纲要》中指出“幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教”。

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