第二单元 奇观（通用2篇）
1.第二单元 奇观 篇一
第四课 雅鲁藏布江
一、拼音写词语
máo niú wān dōu qīng kē piāo yì lún dūn
(牦 牛 ) （豌 豆） （青 稞 ） （飘 逸） （伦 敦）
二、词语填空
载歌载舞 金碧辉煌 怪石突兀 近在咫尺 浩浩荡荡
惊叹不已 不可思议 鬼斧神工 无与伦比 春意盎然
荒山秃岭 奇花异草 绿树掩映 呼啸而去 心驰神往
三、组词
牦（牦牛 ） 伦（伦比） 碗（饭碗） 棵（一棵） 逸（安逸 飘逸）
牧（牧马 ） 轮（车轮） 豌（豌豆） 稞 (青稞) 兔（兔子）
四、造句
不但有……还有…… （递进关系）
她不但有较好的容貌，还有善良的心灵。
学校非常美，不但有美丽的花，还有高大的树。
他不但会开车,还会修车。
地球上不但有氧气，而且还有氮气。
我不但有跳舞的特长，还有唱歌的本事。
第四课 雅鲁藏布江 小测验
1、拼音写词语
máo niú wān dōu qīng kē piāo yì lún dūn
( ) （ ） （ ） （ ） （ ）
2、词语填空
（ ）歌（ ）舞 金碧辉（ ） 怪石突（ ） 近在（ ）尺 浩浩（ ）（ ）
惊叹不（ ） 不可思（ ） 鬼（ ）神工 无与（ ）比 春意（ ）然
荒山（ ）岭 奇花（ ）草 绿树（ ）映 呼（ ）而去 心（ ）神往
3、组词
牦（ ） 伦（ ） 碗（ ） 棵（ ） 逸（ ）
牧（ ） 轮（ ） 豌（ ） 稞 ( ) 兔（ ）
4、造句
不但有……还有…… （递进关系）
第五课 浙江潮
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门,仅如银线；既而渐进，则玉城雪岭，际天而来。大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为锅，江横玉系腰”者是也。
译文：钱塘江的海潮是天下间最壮观的。从每年的八月十六至八月十八，这期间海潮最盛大。当海潮从远方海口出现的时候，只像一条白色的银线一般，过了一会儿慢慢逼近，白浪高耸就像白玉砌成的城堡、白雪堆成的山岭一般，波涛好像从天上堆压下来，发出很大的声音，就像震耳的雷声一般。波涛汹涌澎湃，犹如吞没了蓝天、冲洗了太阳，非常雄壮豪迈。杨诚斋曾在诗中说：“海水涌起来，成为银子堆砌的城市；钱塘江横着，潮水给系上一条白玉的腰带。”就像这样一般。
一、拼音写词语
zhé jiāng zhèn hàn shū zhāi zhāi jiè dǐng shèng guàn chè zhǎng cháo
浙 江 震 撼 书 斋 斋 戒 鼎 盛 贯 彻 涨 潮
二、选正确的音节划横线
大堤（tí dī ） 薄雾（báo bó） 闷雷（mēn mèn） 颤动（zhàn chàn）
江横玉系腰（xì jì） 风号怒吼（háo hào）
三、词语填空
若隐若现 人山人海 昂首东望 人声鼎沸 屹立江边
横贯见面 风平浪静 水天相接 惊心动魄 猝（cù）不及防
第五课 浙江潮 小测验
一、拼音写词语
zhé jiāng zhèn hàn shū zhāi zhāi jiè dǐng shèng guàn chè zhǎng cháo
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、选正确的音节划横线
大堤（tí dī ） 薄雾（báo bó） 闷雷（mēn mèn） 颤动（zhàn chàn）
江横玉系腰（xì jì） 风号怒吼（háo hào）
三、词语填空
若（ ）若现 人山人（ ） （ ）首东望 人声（ ）沸 （ ）立江边
横（ ）见面 风平（ ）静 水天相（ ） 惊心动（ ） （ ）不及防
四、默写
浙江之潮，天下之伟观也。……者是也。
第六课 红树林
一、拼音写词语
zhà lán tǎng ruò dǐyù ē nuó shuò dà
栅 栏 倘 若 抵 御 婀 娜 硕 大
jìn mò shù guān hè hóng sè shù gān chà nà jiān fāng xīn
浸 没 树 冠 褐 红 色 树 干 刹 那 间 芳 馨
二、词语填空
风和日丽 绚丽多姿 世外桃源 东扯西拉 纵横交错
狂风巨浪 盘根错节 毫无所求 贫瘠不毛 一无所求
三、给加横线的字注音
浸没（mò） 树冠（guān） 褐红色 (hè) 树干(gàn)
刹那间(chà) 芳馨（xīn）
四造句
既……也…… （表并列关系的关联词）
1、上课时认真听课,既可以使我们学习找到重点,也可以提高学习效率。
2、学生既要努力学习好科学文化知识，也要重视道德的修养和教育。
3、我们既要好好学习，也要学会帮父母分担家务。
4、他既不爱学习也不爱劳动。
5、参加暑期夏令营太开心了，既可以锻炼身体，也可以增长见识，更可以交到新朋友。
五、组词
栅(栅栏) 御（防御） 馨（温馨） 倘（倘若）
姗（姗姗而去） 卸（装卸） 磐（磐石） 淌（流淌）
第六课 红树林 小测验
一、拼音写词语
zhà lán tǎng ruò dǐyù ē nuó shuò dà
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
jìn mò shù guān hè hóng sè shù gān chà nà jiān fāng xīn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、词语填空
风和日（ ） 绚丽多（ ） 世外桃（ ） 东（ ）西拉 （ ）横交错
狂风（ ）浪 （ ）根错节 （ ）无所求 贫（ ）不毛 （ ）无所求
三、给加横线的字注音
浸没（ ） 树冠（ ） 褐红色 ( ) 树干（ )
刹那间( ) 芳馨（ ）
三、造句
既……也…… （表并列关系的关联词）
五、组词
栅( ) 御（ ） 馨（ ） 倘（ ）
姗（ ） 卸（ ） 磐（ ） 淌（ ）
2.第二单元 奇观 篇二
教材分析： 本单元主题为“奇观”，三篇主题课文《雅鲁藏布大峡谷》、《浙江潮》、《红树林》，一篇拓展阅读《海市》，一个语文天地，旨在引导学生留心观察大自然，细心观察家乡的事物。
教学目标： 体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹，体会作者对祖国大好河山的无比自豪与热爱，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情；培养学生的形象力和合作学习的能力，学会不断总结学习方法，正确评价自己，提高课内外结合的语文综合学习能力。
教学重点： 体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹，体会作者对祖国大好河山的无比自豪与热爱，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
教学重点： 提高语文综合学习能力。初步学会列提纲的方法。
课时分配：
《雅鲁藏布大峡谷》 2课时
《浙江潮》 2课时
《红树林》 2课时
《海市》 1课时
语文天地 4课时
雅鲁藏布大峡谷
教材分析：
这篇课文从雅鲁藏布大峡谷拐弯处的形成、与它有关的世界之最，它是一个自然博物馆、它是世界最后一块秘境等几个方面，介绍了世界奇观——雅鲁藏布大峡谷。
教学目标：
体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹之情，体会作者对祖国大好河山的无比自豪与热爱，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。学会理解生字新词，学会课文中的说明方法：列数字、对比和举例。初步学会列提纲的方法。
教学重难点：
培养学生的表达能力，搜集处理信息的能力。学习列提纲。
教学构想：
交流课前查找的资料，然后复述传说，提高学生的表达能力；通过学习数字、比较等说明法，知道雅鲁藏布大峡谷的壮观；在学习第四自然段，知道峡谷内的风景秀丽，引出最后两个自然段的感受，进一步激发学生热爱祖国河山的感情。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
学习课文，欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。
学生学习过程：
一、导入：
说一说你见过的最壮观的自然景观。
老师这儿有几幅图片还有一首歌，大家看一看听一听，想想是哪儿的风情？（放课件，听歌曲《青藏高原》。）
这节课我们来欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。
二、初读课文
1、自由朗读课文，找出课文中，你对哪个地方感兴趣，用笔画下来。
2、学生边读边画，教师巡视。
3、回答问题：哪个地方感兴趣。
三、精读课文
（一）、在小组中交流自己最感兴趣的地方。再读喜欢的段落，并说明感兴趣的原因。
（二）、全班交流
1、课文中关于雅鲁藏布大峡谷的形成还有一个美好的传说呢！指名读课文第二自然段。用自己的话复述这个传说。交流课前所查找的材料：雅鲁藏布大峡谷是怎样形成的。
2、学习第三自然段。
（1）指名读第三自然段。
（2）这一自然段中用了什么写作方法。（数字、比较说明法）
（3）这些数字说明了什么？（用数字具体说明了雅鲁藏布大峡谷有多深、多长；通过比较是我们进一步明白了为什么说雅鲁藏布大峡谷是奇观。）
（4）指导朗读：数字重读，以体现雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽。
3、过渡：雅鲁藏布大峡谷还有更神奇的地方，让我们一起来读第四自然段，看看雅鲁藏布大峡谷是怎样的无与伦比。
4、默读第四自然段，思考：雅鲁藏布大峡谷为什么被称作“西藏江南”？
（1）学生边默读边做好批注。
（2）你知道雅鲁藏布大峡谷里景象奇异的原因吗？交流课前所查找的材料：雅鲁藏布大峡谷为什么会成为自然博物馆。
（3）学生有感情的朗读第四自然段。
5、学习课文最后两个自然段。
（1）自由朗读，读完后你有什么感想？
（2）为什么说“这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。”？
出示重点句：这里有最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库，这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。
比较：这里有非常纯净的天空，非常飘逸的云彩，非常雄伟的雪峰，非常漂亮的大拐弯，非常丰富的宝库，这里的确是世界上非常美丽、非常令人向往的地方。
“非常”和“最”有什么区别。读后你有什么感受？
（3）所以说不看看雅鲁藏布大峡谷，就——（引读）
（4）有感情地朗读这两个自然段。
四、总结：
通过学习这一课，你一定有积累了很多好词佳句。但更重要的是我们领略了雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。希望同学们多游览祖国的大好河山，丰富自己的人生阅历。
作业设计： 摘抄好词佳句
板书设计：
雅鲁藏布大峡谷
大拐弯
真正的世界之最
垂直的自然博物馆 神奇
地球最后一块秘境
课后反思：
第二课时
教学内容： 学写提纲，理清课文顺序。
学生学习过程：
一、有感情地朗读课文
说说自己最喜欢的段落，并说明理由。
二、学写提纲
1、概括课文的段意
（1）小组讨论：每个自然段讲的是什么。（用最简练的语言概括）
（2）全班交流。
（3）总结归纳课文的主要内容。（就是每个自然段的段意连起来）
2、过渡：还有一个很好的总结归纳主要内容的方法，那就是写提纲。
3、弄清什么是提纲。
提纲就是把每个自然段的意思用几个字或词归纳出来。
4、出示书上12页的提纲。
交待雅鲁藏布江（1）
神奇的大拐弯（2）
世界之最（3）
自然博物馆（4）
最后一块秘境（5）
5、再读课文，说说对提纲的认识。
6、练习写提纲，巩固所学知识
写《巩乃斯的马》的提纲。
（1）学生再读课文后练写
（2）全班交流。
（3）修改自己的提纲。
三、总结
同学们学会了给课文列提纲，进一步弄清了课文的主要内容，明白了列提纲的好处。以后尽量学着给课文列提纲，对大家的写作也是非常有好处的。
作业设计：
预习《浙江潮》。
板书设计：
雅鲁藏布大峡谷
交待雅鲁藏布江（1）
神奇的大拐弯（2）
世界之最（3）
自然博物馆（4）
最后一块秘境（5）
课后反思：
浙江潮
教材分析： 古文《浙江潮》中作者用散文的形式，绘声绘色的描写了这一壮美雄奇的景象。现代散文《观潮》写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮来过后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
教学目标： 引导学生在更深刻的感受到钱塘江大潮的雄奇的景象的同时，对古今语言的异同产生感性认识，感悟到祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷的热爱。
教学重难点： 感受到钱塘江大潮的雄奇的景象，对古今语言的异同产生认识。
教学构想：
先学习《观潮》，现代文比较容易理解，按潮来之前、之时、之后的顺序去理解大潮的壮观，然后再学习《浙江潮》，通过对比阅读，感受古文虽然简洁，但仍能体现大潮的壮观，并知道古文与现代文的语言、内容结构上的不同。
教学准备： 多媒体课件
教学时间： 2课时
第一课时
教学内容：
学习课文内容，感受到钱塘江大潮的雄奇。
学生学习过程：
一.激趣导入，引出壮观
1.谈话，板题。
2.理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
3.导入3、4自然段。
4.出示学习目标。（目标教学法）
二、观看录像，感受壮观。看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
三、小组合作，感悟壮观
1.谈话激发学习兴趣。
2.合作学习提示：
a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？
b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？
c.通过小组合作，你都学懂了些什么？
3.组建合作小组
4.组内合作学习(感悟发现法)
5.反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
6.引导小组感悟。
a.朗读文中描述大潮的句子;
b.课件展示描述的情景;
c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);
d.感情朗读。(引导发现法)
四、听听读读，发现作者观潮顺序
1.范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。
听老师读这段话（出示）看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。
师读生听：
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
2.感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
3.齐读课文，感受壮观。
五、思路引导，背诵壮观
1.出示思路提示句子
2.出示音乐、画面，激发背诵兴趣
3.评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！
六、创设情境，运用语句
1.积累词汇
今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……）
2.运用词汇
看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了 呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？
师出示一段话：
今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上。可潮来时，却一浪一浪，一浪一浪。湖水声犹如，海堤上尽管，但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在的地方。 （学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告） 3.师生共同评价
七、总结
板书设计：
观潮
闷雷滚动出白线
潮头怒吼贯江面
山崩地裂城墙现
钱塘奇观天下传
作业设计：
预习《浙江潮》
课后反思
第二课时
教学内容： 学习《浙江潮》，并与观潮作一比较，体会它们的不同。
学生学习过程：
一、导入:
上节课我们学习了《观潮》，大家领略了钱江大潮的壮观。这节课，我们来读读古人眼中的大潮——《浙江潮》。
介绍作者周密。
二、学习新课
1、师范读古文，学生听后说说与现代文的不同。生试读《浙江潮》，并指名读。
2、学生小组学习
（1）共同学习古文中对大潮的描写。
（2）找出描写大潮样子和声音的句子。提出不懂的问题。
3、全班交流：
样子：方其远出海门，仅如银线；既而渐进，则玉成雪岭，际天而来
声音：大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
4、学生谈这几句的感受，并有感情的朗读。
5、找出《观潮》中与之相对应的句子，读读并说明古文与现代文的不同。
读古文时，要符合古文的语言习惯，虽然其语言干练短小，但也要把大潮的气势读出来。
6、因此，杨诚斋诗云：海涌银为郭，江横玉系腰。
理解这句话的意思，进一步感受大潮的雄奇壮观。
7、比较《观潮》与《浙江潮》在内容结构上的异同
《浙江潮》只写了潮来之时的景象，对其声音、样子都作了描写；《观潮》对其声音、样子也都作了描写，但它不仅写了潮来之时的景象，还对潮来之前、之后的景象作了略写，恰恰更衬托出大潮的壮观。
8、再读课文，感受古文与现代文的不同，感受大潮的壮观。
三、总结
学习了两篇课文，我们领略了钱塘江大潮的壮观。我们的祖国还有更多的美景等待我们去饱览，让我们用最美的语言来赞美祖国的大好河山吧！
板书设计：
浙江潮
样子：仅如银线 玉城雪岭
天下之伟观也
声音：大如雷霆 震撼激射
作业设计： 预习《红树林》
课后反思
红树林
教材分析： 本文从远看红树林、近看红树林，红树林的繁殖，红树林的精神这几个方面介绍了海南琼山的海上奇观——红树林。
教学目标： 学会本课3个生字，理解新词；联系上下文说出“贫瘠、绚丽多姿、纵横交错”等词语的意思。引导学生读懂课文，了解红树林的精神。通过学习，体会红树林的奇异壮观，激发学生热爱自然的情感。
教学重、难点： 抓住重点词句, 了解红树林的绚丽多姿、繁殖，红树林的精神。
教学构想： 教学时，让学生说说自己知道的奇观，激发学生的兴趣，自读课文，对红树林有个初步的印象，之后，再引入课文，使学生了解红树林的绚丽多姿、繁殖，红树林的精神。
教学准备：
教师：搜集有关红树林的资料，课件。
学生：搜集有关红树林的资料。
教学时间： 2课时
第一课时
教学内容：
初读课文，理解课文内容，认识生字。
学生学习过程：
一、揭示课题，激发求知欲
同学们，我们了解了很多有关大自然的奇观，你都知道哪些？让学生说说自己知道的壮观景象。今天，老师和同学们一起去领略另一个奇观，海南岛琼山的海底森林——红树林。根据课题，你能提出什么问题？
二、定向自学，整体感知
1、自读课文，注意读准字音，遇到生字、新词，利用字典、联系上下文理解。边读边思考：本文主要介绍了什么？
2、检查词语：
栅栏 抵御 婀娜 绚丽多姿 贫瘠 纵横交错 倘若
你有什么好办法记住这几个生字？交流。师重点指导：御
三、学习课文，质疑问难
1、你喜欢红树林吗？为什么？找出课文的有关句段精读，学生说说感受？
2、学习第二段。
（1）指名读。这一段重点写的是什么?
（2）自己读，说说自己读后的感受？描写了红树林的什么特点？应该用什么语气来读？红树林的雄伟壮丽，用高昂的语气来读。
（3）课件出示图片，让学生再感受红树林的奇异壮观。
（4）指名读，精度体会。
3、用同样的学习方法自学第三段。
（1）交流。
（2）结合插图，让学生观察进行看图说话，发展学生的语言思维。
4、让学生默读第四自然段时，让学生说说这一段写的是红树林的什么方面？（板书：红树林的繁殖）
（1）红树林的繁殖有什么特点？在书上找出来，同位互相读一读
（2）倘若被海水冲走，也能在海水中漂流上两三个月，遇到海滩照样扎根生长。这句话你感受到了什么？
5、怎样理解红树林的精神？让学生四人为一组进行合作学习第五自然段，用“____”划出你读懂的语句。提出不懂的问题，尽量四人讨论解决，然后集体交流。
6、再读课文，为什么红树林被成为天下奇观？说出自己的看法。激发学生的热爱自然的情感，突破难点。
7、补充资料。
四、总结全文，深化重点。
师生共同总结。这篇课文从远看红树林、近赏红树林、红树林的繁殖、红树林的精神四个方面介绍海南岛琼山的红树林的壮观景象。
作业设计 读熟课文，把自己喜欢的段落背过，下节课，练习写提纲
板书设计
近看：雄伟
红树林 远看：神秘 奇观
繁殖：胎生
精神：奉献
课后反思：
第二课时
教学内容： 理解课文内容，写提纲。
学生学习过程：
一、复习巩固。
1、开火车读词语。
2、指名读自己喜欢的段落。说说为什么喜欢？
3、背诵自己喜欢的部分
二、加深理解课文。
1、你喜欢这篇课文吗？印象最深的是什么地方？
2、全班交流，在倾听中完善自己想法。
3、认真读每一个自然段，概括段意。同位交流
4、这篇课文写了红树林德哪些方面？试着编写提纲，把段意用简单的词概括出来
5、美读课文。以自己喜欢的方式读，加深对课文的理解
三、品读课文
1、选择喜欢的句段，有感情朗读。
2、小组内评读，选出最佳组员全班交流。
四、写生字
1、出示生字：
（1）观察这些字的特点。御 倘 栅
（2）小组讨论这些字的特点，学生写的时候注意结构特点。
（3）另外的字学生可以借助已有的写字经验，独立书写，有问题可以通过小组交流解决。
2、同位互相评议。
同位交换作业本，认为写得好就奖给对方一个小水果。
学生作业展示，同学互评。
（培养学生善于发现别人的优点，学会正确地评价自己和别人。）
五、课堂总结
同学们，学了这节课，你有什么收获？
作业设计：
1、书写生字写摘录笔记。
2、继续搜集红树林的资料
板书设计：
红树林的雄伟
红树林 红树林的神秘
红树林的繁殖
红树林的奉献精神
课后反思：
海市
教材分析： 本文记叙了作者穿越戈壁滩时所见、所闻、所感，对沙漠中特有的景象——旋风、海市、彩虹、丝路花雨进行了形象生动的描写，字里行间蕴含着作者从自然景观中获得的人生感悟。
教学目标： 体会作者从自然景观中获得的人生感悟，感受语言的美；增长有关海市蜃楼的知识以及成因，拓宽知识面。
教学重难点： 体会作者从自然景观中获得的人生感悟。
教学构想： 这篇课文以学生的自学为主，由于课文篇幅长，还有很多学生们没有见过的词，所以先解决课文中读不通的地方，然后再交流文中的重点问题。通过重点问题，大体了解作者写作此文的目的。
教学准备： 多媒体课件
教学时间： 1课时
学生学习过程：
一、导入：
今天我们一起来学习一篇大家都很感兴趣的课文——《海市》，这篇文章对沙漠里的风情作了描写。
二、学习课文
1、简介作者张抗抗。
2、交流课前查找的有关海市蜃楼的材料。
3、自由朗读课文，思考：作者写了沙漠的哪些景象？你对什么最感兴趣？还有什么不懂的地方？
4、全班交流，把课文读通
5、重点解决以下问题：
（1）远看沙漠是什么样子？（一马平川、断墙残垣、触目惊心）
（2）大漠的旋风是怎样的？
（3）海市是什么样子？它是怎样形成的？
（4）彩虹是怎样的？你喜欢吗？
（5）课文最后讲“我多想筑一条引水的渠啊，然后，在路边种上一排排树苗。那是一种看得见、摸得着的绿色。“这句话是什么意思？（作者对于绿色、生命的赞美。）
（6）讨论：课文描写了戈壁滩上的旋风、海市蜃楼、彩虹、丝路花雨，为什么以“海市”为题？
三、总结
欣赏了大漠风情，我想大家对于沙漠有了更深的认识。海市蜃楼虽然很美，但那毕竟是虚无缥缈的东西，我们应该追求一些实际的、真实存在的美的东西。
板书设计：
海市
旋风
沙漠 海市蜃楼
彩虹
丝路花雨
作业设计： 摘抄自己喜欢的词语、句子；预习语文天地
课后反思：
语文天地
教材分析： 本次语文天地包括畅所欲言、初显身手和一个金钥匙。畅所欲言是让学生讲查找到的一处奇观；初显身手是编探险故事；金钥匙讲的是总结的学习方法。
教学目标： 通过讲查找到的一处奇观，提高学生查找信息的能力，语言表达的能力；编探险故事，激发学生的想象力，并通过小组合作的形式，提高学生合作的能力；通过金钥匙回顾自己这一段时间的学习，明确总结这种学习方法的好处，能经常总结，不断进步。
教学重难点： 编探险故事，激发学生的想象力。明白作计划的好处。
教学构想： 畅所欲言，先小组交流，把从网上找到的资料或图片展示给大家看，然后全班交流，老师展示网上搜集到的资料，并推荐网站，教会学生查找资料的方法。初显身手，引导学生先制定计划，再编探险故事。金钥匙，通过自评、互评、师评，多方面的评价学生，使学生认识到自己的进步与不足。
教学准备： 多媒体课件
教学时间： 4课时
第一课时
教学内容： 畅所欲言，介绍自己查找到的一处奇观。
学生学习过程：
一、导入：
前几课，我们一起领略了祖国的奇观。这节课，我们一起来交流其他的奇观。
二、畅所欲言
1、大自然有许多令人为之惊叹的奇观，泰山日出、云南石林、流星雨、日全食……，把自己查找到的最感兴趣的一处奇观介绍给大家。
2、小组交流
把从网上找到的资料或图片展示给大家看。
互相交流感兴趣的话题，拓宽知识面。
3、全班交流
每组派一名代表说说搜集到的奇观。
其余学生听，并说说有什么收获。
4、老师展示网上搜集到的资料
云南石林、流星雨、日全食等等，激发学生爱科学的兴趣。
5、推荐网站，教会学生查找资料的方法。
三、总结
说奇观时，语言要简练，重点突出神奇之处。
板书设计：
畅所欲言
语言有条有理
突出“奇”字
作业设计： 预习初显身手
课后反思：
第二、三课时
教学内容： 引导学生制定计划，编探险故事
学生学习过程：
一、明确任务：
让我们一起来编探险故事。
二、制定活动计划
1、要求：计划中要写明活动内容、时间安排，特别要写清楚分工。
2、小组合作制定计划，教师巡视指导：如要计划安排明显不合理，教师应提出指导意见。尽量避免学生盲目、浪费时间；如果计划基本合理，应该让学生尝试，在执行中及时修改。
3.完成计划
三、小组合作编故事
1、明确要求：收集到的奇观的资料可以派上用场；要大胆发挥想象，把故事设计的曲折一些才有趣。
2、学生共同编故事
师巡视指导共同参与。
3、交流:
每组派一名代表说说边的探险故事。其余学生听后评议，主要评想象力是否丰富，情节是否曲折生动。
4、把编的故事写下来。注意吸取同学们刚才提出的意见。
5、师看过草稿后，学生修改草稿。
6、誊写故事。
7、总结。
四、活动评价
1、教师要注重过程性评价，在活动的各个阶段给予及时地、激励性的评价。
2、评价形式可灵活多样，如口头的当众表扬，授予各种荣誉称号（最佳创意、合作默契、计划周密、演绎生动等）
3、重视学生的自评和互评，引导学生看到各自的优势与进步，意见应中肯。
板书设计：
编探险故事
想象力丰富
情节曲折生动
作业设计：
预习金钥匙
课后反思：
第四课时
教学内容:
学习金钥匙，总结自己的进步与不足
学生学习过程：
一、提出要求：
对自己的学习过程情况的评价要贯穿在整个学习过程中，过一段就要“回头看”，进行总结，如发现不足，就要调整学习方法。一个单元学完了，做一个小结。
二、评价过程：
1、自评：说说自己开学以来的进步与不足。
要求：语言要通顺一些，说具体一些。
2、小组互评：组员们互相评价进步与不足，要实事求是，不能以主观意愿去评价别人。
3、老师评价：客观的评价每个学生的进步与不足。
4、自己经几方面的评价总结一下。
5、写出自己的进步与不足，以及应该怎样努力。
要求写的具体不空洞。
6、老师全面总结班里的普遍进步现象以及个别不足的情况。指明努力方向，尤其是表扬有进步的学生。
三、总结
及时总结自己的进步与不足，可以使自己进步得更快。
作业设计： 预习《这儿，原来是一座村庄》
课后反思：