《汉语拼音复习三》教学设计（精选7篇）
1.《汉语拼音复习三》教学设计 篇一
第一课时
教学过程：
一、 故事引入，比较形近韵母。
1、谈话激趣：同学们好，今天我们教室来了一位客人，你们猜是谁呀？（师出示孙悟空卡通图片）
孙悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞，悟空每天早晨都要摘几个新鲜的桃子吃，今天他又去果园摘桃子，发现桃子上有许多韵母宝宝，师傅对悟空说，如果叫不出这些韵母宝宝的名字，就不许他吃桃子，这可把悟空难住了，你们原意帮帮他吗？（生：愿意。）
2、课件出示韵母卡片（桃形的卡片ie、ei 、iu、ui 、ei 、er）
3、我们就来亲热地叫一叫这些韵母宝宝的名字吧，在小组中试一试，教师巡视（个人读、教师正音、全班读。）
过渡：同学们读得真好，孙悟空非常感谢你们，更有趣的是这些韵母宝宝跟孙悟空一样广交朋友，来认识一下他的新朋友吧！
4、拼读音节练习。出示音节：bei bie, mei mie ,diu dui.(开火车读，男生读，女生读，全班读。)
这些可爱的音节凑在一起可热闹了，孙悟空又想把他们送回家，把音节贴在相对应的韵母下面。并领着大家读一读。（领读、齐读）
5、小结：刚才这些复韵母长得可相像了，不仔细辨认很容易出差错，如果你仔细看，认真学，就一定能读准他，记住他。不信我们来试试。
出示复韵母：ai-ao,ou-iu,ei-ie-er,ui-iu.(多形式的读)
6、拼读音节练习，复习两拼和三拼方法。
展示j、q、x,d、t、n和ie拼;j、q、x,l、n和üe拼;m、b、p、t、d和i-ao拼。
二、拼读音节
过渡：花果山不仅有桃子，还有可爱的动物，美丽的风景，孙悟空想带你们这些聪明的小朋友去看一看，它们是谁？
1、出示课件。（六张图片）
2、看图说说它们的名字：乌龟、袋鼠、鸵鸟、梅花、柳树、小桥。
3、出示音节，在小组长的带领下快速读出音节。
4、检查交流。
5、出示课件。（演示音节与图连线）你们也能像老师一样把音节和对应的图连一连吗？动笔在书上试试看。
6、交流检查，全班齐读。
三、课间操
边背字形歌，边同桌对做拍手操。
ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和i组成ɑi i、i、i，i和u组成iu
ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和o组成ɑo i、i、i，i和e组成ie
e、e、e，e和i组成ei u、u、u，u和i组成ui
e、e、e，e和r组成er ü、ü、ü，ü和e组成üe
四、游戏，猜谜语
1、课件出示谜语，猜猜是什么？
tóu xiǎo jǐng cháng sì jiǎo duǎn
头 小 颈 长 四 脚 短，
yìng ké ké li bǎ shēn ān
硬 壳 壳 里 把 身 安，
bié kàn dǎn xiǎo yòu pà shì
别 看 胆 小 又 怕 事，
yào lùn shòu mìng dà wú biān
要 论 寿 命 大 无 边。
2、圈出儿歌中你会拼的音节，读给你的好朋友或爸爸、妈妈听。
第二课时
教学过程：
一、复习
出示快乐大转盘，上面写着：ai ao ei ,ie üe er ,ui iu ou.
指针转到哪儿，则读哪个韵母。（多种形式的读）
二、认读词语
过渡：上一节课，同学们精彩的表现，令孙悟空非常开心，他要带着我们去他家做客，见一见他的家人，向我们介绍他养的小宠物和喜欢做的事情呢。
1、 课件依次出示第三题的词语
（1）学习第一横排的词语：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟。
a、请同学们读一读，想一想，他家里有哪些人呀？
b、指导读，注意提醒读好轻声。（指导学生加上“.”）教师领读后,指名读,大家一起齐读，小老师读。
（2）学习第二排的词语：小鸡、小鱼、河马、水牛
（3）学习第三排的词语：读书、画画、骑车、洗衣服
a、认识了孙悟空的家人，观看了孙悟空养的小宠物，我们来看看孙悟空在家里最喜欢做什么事情呢？（读第三排词语）这些事情你们会做吗？
b、边读词语边表演。同时提醒读书和画画的正确姿势。
2、读一读每一横排的词语，谁的眼睛最最亮，看看你发现了什么？
引导归纳：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟都是家人。
小鸡、小鱼、河马、水牛都是动物。
读书、画画、骑车、洗衣服都是做事情。
三、 读儿歌，拼图形
过渡：孙悟空不仅会做事情，还会读儿歌，拼图形呢，同学们和他比一比，看看谁最的脑袋最聪明，谁的小手最灵巧。
1、学儿歌。课件出示儿歌。
2、说一说小兔、小鸭长得什么样儿？展示小兔、小鸭、小鸡的拼图。
3、教师示范拼图。
4、学生动手摆一摆，看看像什么？
5、展示学生成果，再读儿歌。
四、扩展活动
游戏：找朋友
过渡：我们的小朋友跟孙悟空一样聪明，让我们来做一个“找朋友”的游戏，庆祝我们的精彩表现吧。
游戏方法：手持一个字宝宝，找能与自己组成词的字宝宝。跳找朋友的舞蹈，边跳边找，一曲完了，找对的同学奖励他苹果形的字宝宝卡片，找错的接着跳，找对为止。
（字宝宝卡片：读、书、吃、草、画、花、骑、车、爸、妈、水、牛。）
五、作业
1、用“我会认”中的任意词语说一句话。
2、到超市逛逛说说食品名称，并能拼出音节。
2.《汉语拼音复习三》教学设计 篇二
教学目标:
1,复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母.
2,能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来.
3,复习所学的词语,并能选词造句.
4,拼读儿歌《拼一拼》,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案.
教学时间:2课时
第一课时
课时目标:
1,复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母.
2,能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来.
教学过程:
(一)第一题:我会读.
1,卡片认读单韵母:i e u r
2,你能把这些单韵母组成复韵母吗 读一读.
3,读:ie——ei iu——ui ei——er,说一说每一组复韵母有什么区别.
1,看图,说说图上有什么动物.
2,他们举着的牌子上写的是什么
3,学生自读,互读,指名读.ie—ei,ui—iu,er—ei
4,开火车进行ie,ei,ui,iu,er的四声练习.
5,拼读音节练习.
6,比较复习ɑi—ɑo,ou—iu,ou—ɑo
7,字形歌:ɑ,ɑ,ɑ,ɑ和i组成ɑi i,i,i,i和u组成iu
ɑ,ɑ,ɑ,ɑ和o组成ɑo i,i,i,i和e组成ie
e,e,e,e和i组成ei u,u,u,u和i组成ui
e,e,e,e和r组成er ü,ü,ü,ü和e组成üe
(二)第二题:我会连.
1,拼读音节.(指名读,开火车读,齐读)
2,自己试着把音节和图片连接起来.2,小组合作学习拼读音节.
3,把音节和对应的图连起来.
4,全班齐读音节.
(三)扩展活动.
1,比一比,看谁能认读.
2,同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节,互相纠正.
3,拼拼读读,看谁拼得又准又快.
cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi
第二课时
课时目标:
1,复习所学的词语,并能选词造句.
2,拼读儿歌《拼一拼》,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案.
教学过程:
(一)第三题:我会认.
1,打乱顺序,卡片认读词语.1,自己试着认一认,不会的请教同学.
2,这些词语中有几个要读成轻声,请找出来,在这个字下加上"."
3,指名读,评议男女生读,全班读.
4,谁能用这些词语来说一句话
5,这些词语你能给它归归类吗 说说你归类的理由.(人称,动物,动作)
6,你也照着样子来说一说吧
(二)第四题:读读拼拼.
1,出示儿歌《拼一拼》,自由拼读儿歌.
2,朗读儿歌.(指名读,齐读)
3,拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线,拼拼小鸭和小兔.
4,小组合作:用圆圈和直线拼拼其它的图案,看哪一小组拼出的图案最多,最有趣.
五,扩展练习
wǒ ài dònɡ nǎo
wǒ ài pin tú
wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo
《复习3》教学设计之一
佚名
教学目标:
1,复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母.
2,能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来.
3,复习所学的词语,并能选词造句.
4,拼读儿歌《拼一拼》,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案.
教学时间:2课时
第一课时
课时目标:
1,复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母.
2,能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来.
教学过程:
(一)第一题:我会读.
1,卡片认读单韵母:i e u r
2,你能把这些单韵母组成复韵母吗 读一读.
3,读:ie——ei iu——ui ei——er,说一说每一组复韵母有什么区别.
(二)第二题:我会连.
1,拼读音节.(指名读,开火车读,齐读)
2,自己试着把音节和图片连接起来.
(三)扩展活动.
1,比一比,看谁能认读.
2,同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节,互相纠正.
3,拼拼读读,看谁拼得又准又快.
cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi
第二课时
课时目标:
1,复习所学的词语,并能选词造句.
2,拼读儿歌《拼一拼》,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案.
教学过程:
(一)第三题:我会认.
1,打乱顺序,卡片认读词语.
2,谁能用这些词语来说一句话
3,这些词语你能给它归归类吗 说说你归类的理由.(人称,动物,动作)
(二)第四题:读读拼拼.
1,出示儿歌《拼一拼》,自由拼读儿歌.
2,朗读儿歌.(指名读,齐读)
3,拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线,拼拼小鸭和小兔.
4,小组合作:用圆圈和直线拼拼其它的图案,看哪一小组拼出的图案最多,最有趣.
3.《汉语拼音复习三》教学设计 篇三
【设计理念】
创设一种情境、氛围，变学生的无意注意为有意注意，更有利于知识的巩固。
学生在快乐中，大脑处于兴奋状态，教师通过猜谜、朗读儿歌、动手做一做等多种形式，让学生兴奋起来，达到巩固拼音，掌握词语的目的。
【学习目标】
1、比较形近韵母，熟练拼读音节
2、正确熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练
3、正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。
【学习重难点】
1、形近韵母的认读，能熟练拼读音节。
2、认读词语时有初步的逻辑思维。
【学习准备】
一则谜语、铁丝做的三个圆圈三根直线。
【教学流程】 第一课时
一、复习形近韵母
1、卡片认读单韵母 a o e i u ü 和 r。
2、你能把这些字母组成复韵母吗？说一说，读一读：
生：a 和 i 组成 ai ai ai。
……
3、谈话激趣：
一个阳光明媚的星期天，森林里可热闹了？动物们正在举行一场生动的运动会呢！瞧，运动员们举着牌子雄赳赳地起来了！
出示: 兔子 企鹅，小熊，举着牌子 ie-ei iu-ui ei-er。
⑴ 你认识它们手中的牌子吗？自己试着读一读，再读给同桌听
⑵ 指名读，小组读，齐读。
4、四声练习：
说说声调该标在哪？复习标调歌 小组读
5、这些复韵母马上就要和声母交朋友了，大家认得它们吗？一起来试试。出示音节。
6、bei bie mei mie diu dui。
7、小结：
这些复韵母长得可像了，不仔细辨让很容易出差错，如果你仔细看，认真学，就一定能读准它，记牢它，不信我们来试试
出示：ai-ao ou-iu ei-ie-er。
不出声读：同桌相互读，指名，全班读。
8、读音节练习：
说说两拼法和三拼方法。
练读：
j j n
q q m
x ie x üe b i─ao
d n p
t l t
n d
二、我会连
运动员们个个你争我夺，它们的啦啦队也不甘示弱，看看，他们都是谁？实物投影书中图片。
1、看图说说它们的名字。
2、出示音节，同桌合作快速拼读，比一比，哪一组最快。
3、检查，同桌读，全班读。
4、请你把它与图片连起来。
5、交流检查，全班齐读。
6、你能用其中的一个音节或几个音节说一句话吗？
三、巩固
猜谜语：
身上背着锅
锅上花纹多
你若欺负它
头儿往里缩（标有音节）
1、喜欢猜谜吗？老师这里有一则。
试着拼一拼，你能猜出来吗？
2、圈出儿歌中会拼的音节，读给同桌听。
3、指名读。评议。齐读。
第二课时
一、复习
1、猜谜：
师不出声读复韵母，学生猜。
2、拼拼读读，看谁读得又准又快：
cì wei dài shû yê tù jiû cài dòu jiâo qié zi
指名读、小组读、齐读。
回家的路上，它们要分成两队走，你认为谁和谁在一队呢？为什么？
二、认读词语
1、自己试着认一认，不会的请教同学。
2、这些词语中有几个要读成轻声，请找出来，在这个字下加上“。”
3、指名读，评议男女生读，全班读。
4、请你一排一排地读，你有什么发现：
指名说，出示卡片，人物，运动，动作。
5、你也照着样子来说一说吧？
6、能用其中的两三个词来说一句语吗？
三、读读拼拼
1、下面就要进行谁的手最巧的比赛一在这之前，请你先读读儿歌，不会读的向同学或老师请教。
2、检查交流：
个人读，评议，小组读，全班读。
说说你读得了什么？
3、比赛开始，各小组动手拼一拼，看谁的脑袋最聪明，小手最灵巧，
4、成果展示，
5、再读儿歌。
四、课堂作业
4.《汉语拼音复习三》教学设计 篇四
【教学目标】
1、比较区分形近韵母。
2、拼读音节，并恰当的和图 连接起来。
3、正确认读词语。
4、读儿歌并拼一拼。
【教学重点】
区分形近韵母。
【教学难点】
拼读音节并和图连接起来。
【教学用具】
字母卡片、词语卡片、三个硬纸片做的圆片和三条直 线、幻灯机。
【教学设想】
区分形近韵母时，可出示9个复韵母，让学生通过找双胞胎的方式找出三组相近韵母，通过发音进行区分。认读词语一题，教师可以提示两点：一是想想哪些字要读轻声，可在下面画横线，给自己提个醒；二是先竖着读，再横着读，想想每一横排的词语有什么相同点。拼图时可用幻灯机演示。
【教学过程】 第一课时
一、复习导入
认读所学9个复韵母 ai ei ui ao ou iu ie ue er。
二、综合训练
1、我会读：出示卡片 ie-ei iu-ui ei-er。
同位互读。指名读。比较形状与发音。
2、我会连：投影出示
看每幅图上画了什么？（乌龟、袋鼠、鸵鸟、梅花、柳树、小桥）
谁能用拼音拼出这些事物的名字？（同位讨论）
指名逐个拼读，教师写出来。
学生看黑板拼读音节词语。（自由读）
学生连线。
教师检查纠正。
3、补充练习：拼读音节词语。
ci wei ye tu jiu cai dou jiao qie zi
4、小结。
〖板书设计〗 复习三
ie—ei iu—ui ei—er
〖教学后记〗
在课堂上通过抢苹果的游戏，学生拼读音节的积极性很高，收到了意想不到的效果。
第二课时
一、复习导入
认读所学生字。（开火车读）
二、综合训练
1、我会认：出示词语卡片：爸爸 妈妈 哥哥 弟弟
小鸡 小鱼 河马 水牛
读书 画画 骑车 洗衣服
自由读。指名读。说出哪些字要读轻声，在字下面画“。”
先竖读，再横读，说出每一横排的四歌词语有什么相同点。
用卡片开火车轮读。
指名给卡片分“组”。
2、读读拼拼：
自由读儿歌。齐读。
读了儿歌你知道了什么？
思考：你还能拼出什么？
学生试拼，并说出是怎么拼出来的。（用幻灯机演示）
小结。
〖板书设计〗 复习三
小鸭 小兔 小鸡
〖教学后记〗
学生对于拼图形很感兴趣，有的拼出了飞机，有的拼出了大山，还有的拼出了各种人物，由此可见，学生的想象力是多么丰富。
5.《汉语拼音复习三》教学设计 篇五
【教学目标】
1、比较形近韵母。
2、拼读音节，并恰当和图连起来。
3、认读词语。
4、读儿歌并动手拼一拼。
【教学重点】
会比较形近韵母。拼读音节，并恰当和图连起来。 认读词语。 读儿歌并动手拼一拼。
【教学难点】
1、会拼读音节，并恰当地和图连起来。
2、会认读词语。
【教具准备】
字母卡片，课件。
【教学时间】
二课时。
【过程设计】
一、看图说话、认读，比较形近韵母
1、观察三组形近字，各是什么、认读。
2、从字母卡片中找出ie、ei找出i—u组合成iu、ui找出e—i—r，组合成ei、er。
3、 分辨认读iu—ui，ei—er方法同上。
4、 学生开火车读。
二、我会连
1、观察图，图上画的是什么？
2、认读音节。（分组读，男女读）
3、把图和相应的音节连起来。
4、从音节中找出整体认读音节，三拼音节。
三、我会认
1、指名读，想想哪些字读轻声。
2、用卡片开火车轮读。
3、指名给卡片分分组。
4、齐读词语。
四、读读拼拼
1、自读儿歌，不会的和同桌合作，通读儿歌。
2、指名读儿歌。
3、想想用三个圈圈和三条直线还能拼什么？
4、自己动手用铁丝做的三个圈圈和三条直线拼一拼。
五、扩展活动
1、比一比，看谁会认读。
2、拼拼读读，看组拼得又准又快。
6.《汉语拼音复习三》教学设计 篇六
教学目标：
1比较形近韵母，熟练拼读音节。
2正确熟练认读词语，进行初步的逻辑思维训练。
3正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新一是和动手能力。
课前准备：多媒体课件
课时安排：两个课时
第一课时
教学目标：
1比较形近韵母，熟练拼读音节。
2正确熟练认读词语，进行初步的逻辑思维训练。
一.激趣导入
小朋友，今天啊，林老师给你介绍一个新朋友。（出示卡通人物的图片）你喜欢他吗？请给他取个好听的名字。
今天啊，这个小朋友想跟一（7）班的小朋友进行一场知识大比拼的活动，如果我们比赢了，他就带我们取一个非常好玩的地方。
二.声母复习大过关。
（1）复习声母，点名读
（2）声母型相似的比较
（3）齐读，男女读。
三.韵母大过关
朋友，我们一共学习了几个复韵母，请你准确地叫出他们的名字。（多媒体出示ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er）
(1) 指名读
(2) 男女读
(3) 打乱顺序读
(4) 全班齐读
(5) 复习复韵母标调规则
a.比较形近韵母：ie- ei ui- iu ei- er
“小朋友们，有的复韵母长得可像了，但是，聪明的孩子肯定能分得清谁是谁？
过家家，过家家，i在前e在后，组成一家是个啥？
（1） 点名读
（2） 开火车读
（3） 齐读
（4） 小组读
（在这一环节，主要教给学生学习的方法而不是要学生死记复韵母。比如ie- ei，让学生学会先读i的音再滑向e的音）
b比较声近韵母ɑi—ɑo ou—iu ou—ɑo
c拼读音节练习：这些声母马上要和声母交朋友了，大家认得它们吗！出示音节？
一起来试试bɑi tu xue xiɑo huí jiā nǎi niú （开火车读，男女读，全班读）
四课间操
《两只小蜜蜂》《请你跟我比一比》
五拼读大过关
“朱朱的家很好 玩，他的家里还养了很多小动物，看图说说，他家养了哪些小动物，朱朱家的花园里有什么（出示小桥，柳树，梅花的图片）
1检查交流，教师巡视
2 出示课件，校对答案
3全班齐读
六总结
我们学过的知识只有进行不断得复习才能掌握地更好，今天一（7）班的小朋友复习得真认真。
7.《汉语拼音复习三》教学设计 篇七
教学要求：
1、比较形近韵母，熟练拼读音节。
2、正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。
3、正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。
教学准备：多媒体课件、字母卡片、拼图材料
教学过程：
1. 谈话激趣，认读9个复韵母
1. 谈话：今天有两位大家最喜欢的朋友也来到了我们的课堂，他们是谁呢？（课件出示智慧树节目主持人红果果和绿泡泡的图像）他俩主持的是什么电视节目呀？你们喜欢看吗？想不想也去智慧乐园玩一玩？红果果绿泡泡很欢迎小朋友们去做客，不过想去的小朋友都要到智慧树上摘一个智慧果下来才可以去。
2. 课件出示智慧树：小朋友，这就是美丽而神奇的智慧树，你们看每个果子上都有一个复韵母，只要准确地叫出它的名字便可以把它摘下来，有信心吗？
3. 复习复韵母：开火车读果子上的复韵母，（课件随着学生的认读一个一个掉落下来并排成一排）齐读9个复韵母。
4. 同学们读得真清楚响亮，现在我们就可以和红果果和绿泡泡一起去智慧乐园了，准备好了吗？（播放智慧树节目片头曲）
2. 比较形近韵母
1. 红果果和绿泡泡看到这么多小朋友非常高兴，今天天气又特别好，阳光明媚，于是他俩要带我们去一个非常有趣的地方——花果山，花果山住着谁呀？（出示孙悟空图片）
2. 咦，小朋友你们看孙悟空的表情，是高兴还是不高兴呢？是什么原因让他不开心呢？哦，原来他想吃桃子，可唐僧师父要他读准了上面的韵母才可以吃，这可把悟空难住了，你们愿意帮帮他吗？（课件出示6个桃子，每个桃子上有个韵母ie ei iu ui ei er ）
3. 指名认读6个韵母，小朋友你们看它们中间有些韵母长得很像，用你的小眼睛仔细去观察，看能发现什么？（ 随着学生的回答，课件移动桃子两个两个挨着ie-ei iu-ui ei-er）站在一起的时候悟空又晕了，读不准了，我们再来帮帮他，男女生分读
4. 游戏：我们来做猜一猜的游戏，请同学们根据老师的口形，猜一猜老师要读哪个韵母，再开火车读
5. 小朋友们你们都是既热心又聪明的孩子，在你们的帮助下，悟空现在能吃到他最爱吃的桃子了，花果山的桃子真是又大又圆，要不我们也去摘几个好不好。（miè mèi bié bèi fēi ěr ）
3. 拼读音节，连一连
1. 孙悟空很感谢小朋友们的帮助，他对红果果和绿泡泡说要我们一起去参观花果山风景优美的齐天大圣公园，小朋友你们想去吗？好那我们出发吧。
2. （课件出示公园图片）公园的景色怎么样？你看到了些什么？学生根据图片说话。
3. （点击：梅花、柳树、小桥图）这些景物叫什么名字？你们能拼一拼吗？（随着学生的回答点击出示音节：méi huō liǔ shù xiǒo qióo ）学生试拼音节，齐拼读
4. 公园里还有许多小动物呢，我们快去看看。（出示乌龟、袋鼠、鸵鸟）你们试着拼读出它们的名字。齐拼读
5. 听到小朋友们叫小动物的名字，好多小动物也跑来了，我们也来叫一叫（出示猴子、花猫、白鸽以及拼音）
6. 公园里太好玩了，好多名字都迷路了，找不到它的主人了，急着要哭了，（出示图片书上进32面的样式）小朋友现在就用我们的小手来牵着它们回家吧。翻开书上，我们来连一连。（再课件演示连线）
4. 认读词语
1. 公园里走了这么久，小朋友们肯定累了吧，咦，这儿有一块大草坪，让我们坐下来休息休息，红果果让我们来做一个认字的游戏。老师这儿有一个识字袋，每个小朋友抽取里面的一张卡片，然后带着同学们读一读，听明白了吗？（抽取卡片）
2. 小朋友们你们都能把这些字认出来，真棒！现在请拿到动物卡片的小朋友站上来。有哪几种动物呢？（学生上位后）现在请拿了人物的卡片的同学上来，再请拿了表示动作卡片的小朋友上来。（分成两组站好）
3. 现在我们来找朋友，这四个小朋友，你们可以拿着卡片去那边找一个你最喜欢的朋友，然后站在一起，好吗？读组成的四个句子。
4. 同学们会认的字可真多，想不想当识字大王？好，这儿有一盒卡片，看能不能认出来？不会的你可以借助上面的拼音，你们可以大声地说：“我是识字大王。”
5. 动动手，拼一拼
1. 时间不早了，红果果绿泡泡还要带小朋友去找一位朋友玩呢，（出示小咕咚图片）这是谁呀，小咕咚今天特别高兴，因为大家都出去了，它可以安安静静地在家玩拼图游戏。我们来看看它拼出了哪些图（出示小鸭、兔子图）好不好看？
2. 小朋友小咕咚还拼了好多呢，想不想再看，可是小咕咚不让我们看，它说你们自己也可以动手试一试，一定也能拼出许许多多的东西来。小朋友想不想也来动动手，拼一拼？好，这是小咕咚送给我们的材料，每人一份，小朋友你可以自己拼，也可以和你旁边的同学一起来拼，（发材料，学生拼图）
3. 投影出示学生拼的图，让学生说说他拼了什么？并说说自己的心情。
6. 总结
小朋友们今天在智慧乐园里玩得开心吗？时间过得真快，我们要走了，快和红果果绿泡泡还有小咕咚说再见吧。