《母亲的账单》教案（精选3篇）
1.《母亲的账单》教案 篇一
师：同学们，课文中出现了两份账单。那么，这两份账单都写了些什么内容呢？它们又有什么区别呢？让我们来看一看。大屏幕出示两份账单
1、比较账单，发现区别。
（男生读彼得写给妈妈的账单，女生读妈妈写给彼得的账单。）
师：一份是彼得写给妈妈的账单，一份是妈妈写给彼得的账单。仔细观察一下，这两份账单有什么区别？
生：彼得给妈妈的账单上的总数是60芬尼。而妈妈给彼得的账单上都写着0。
师：是的，同学们观察得很仔细。那么，除了从金额的数量上来区别外，你们还能看出什么吗？
生：妈妈的账单上的时间是十年，彼得的账单上没有写时间。
师：是啊，十年了，在这么长的时间里，从日常的照顾到每一次生病时的护理，妈妈为彼得做了很多。可事实上，又何止这些呢。你能联系自己的妈妈，想象一下妈妈是怎样照顾彼得的吗？
2、补充账单，加深感悟。
生1：妈妈每天接送彼得上学，放学。
生2：下雨的时候还给彼得送雨伞。
生3：妈妈还为彼得洗了很多很多的衣服。
生4：彼得生病时领他看病、打针。
……
教师小结：同学们说得都很对，彼得一直幸福地生活在妈妈的身边。每天，妈妈任劳任怨地照顾着他的饮食起居；生病的时候，妈妈又无微不至地给他关怀。妈妈没有说一句话，仅凭一张总额为零却满载母爱的账单就让彼得羞愧万分，并且把所取得报酬主动退还。十年来妈妈全心付出任劳任怨，他给了彼得一笔多么宝贵的爱的财富啊!对比着读读母子的两份账单。
教学反思
《母亲的账单》是三年级上册的第二课，上面的片段是我教学时的一个片段。这篇课文把母爱的无声、无私、和无价表现的极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的帐单。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要报酬，妈妈会满足你：同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心-爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。因此，在这堂课的设计中，我把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点内容上，引导学生通过解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。如何让学生感悟母爱的无私、无价，懂得亲人之间的爱是弥足珍贵的而不求回报呢？我引领学生从读中提取一些关键词，充分挖掘其中丰富的情感因素，引领学生细细品味。联系实际，用形象的语言创设情境，引导学生进行个性化的、丰富的想象。学生在自身的想象中，不知不觉拉近了自己与彼得的距离。我还将朗读贯穿其中，让学生带着自己的理解来朗读“母亲的账单”。从学生的质朴回答中，我仿佛看到了他们为自己当初的行为所感到的惭愧与内疚。孩子们与彼得一起，经历了一次情感体验，感悟到母爱的无私、无价。让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事回报父母的爱。
2.《母亲的账单》教案 篇二
教学目标：1、理解“主意、索取、羞愧”的意思
2、有感情地朗读课文
3、阅读课文、体会母爱的无私与伟大
重点：有感情地朗读课文
难点：读懂“母亲的账单”的内涵，体会母爱
一、课前准备、导入
在没上课前，老师想先请同学们回忆一下，在你成长的历程中，妈妈为你做过哪些让你感动，让你难以忘怀的事？
师：今天我们就通过一份特殊的账单来聆听母亲的心声（板课题）
二、品读全文、体会母爱
1、师范读：老师想给大家读一遍课文，可以吗？（交流：老师读得怎么样？）
2、生自由读：你们也可以像老师这样用自己最喜欢的方式来读课文，可以把你认为最感人、最喜欢的段落反复读一读。
师：读得这样投入，真是一群爱读书的好孩子，老师想请你们再去默读一遍课文，给课文做批注，画出你读懂的和你不懂的。
3、交流、点评（若生没有说词语方面，师可补充“小商人，索取、羞愧等词简单学习一、二、六段）[在理解词语的过程中，引导学生读文，使阅读与理解有机的结合起来]
三、过渡：从你们刚才的体会中，我听到你们多次提到这两份账单，对他充满了兴趣，那么我们就来研究这两份账单（出示彼得列给母亲的账单）
1、指生读师：你有何感受？生:____
（若生说彼得不对，师可导“一个人付出劳动得到报酬不是理所应当吗？生_____
2、我们再来看妈妈是怎么对待这件事的？（出示妈妈列给母亲的账单，指生读）交流能说说你的感受吗？生:________
3、双比交叉读两份账单，边读边比较这两份账单最大的区别是什么？同桌交流[彼得的账单指向钱，母亲的账单指向了爱，母爱是最无私的]
四、所以，小彼得读着读着，感到羞愧万分，能告诉老师此时小彼得心里会想些什么？生:_______
所以，他把那60芬尼塞进了妈妈的口袋，小彼得会对妈妈说些什么呢？把老师当作彼得的妈妈，你们就是小彼得，轻声诉说好吗？
五、小结：孩子们，在这个世界上，妈妈是我们最亲最近的人，在妈妈的心目中，我们就是她的全部，就是全世界，妈妈为我们所做的一切，是一份永远也列不完，永远也无须回报的账单。
六、孩子们想一想，你们的妈妈是怎样为你无私地付出的呢？请同学们根据老师的提示，来赞美你亲爱的妈妈。(小组合作完成)
在我难过时，妈妈——————，
在我——————，妈妈——————，
在我———妈妈————————，
妈妈，亲爱的妈妈，你是这个世界上最可爱的人。
七、看得出来，同学们千言万语也诉说不完对母亲深深的爱，下面请同学们以小组为单位，选择一种你喜欢的方式表达你学完这篇课文后的感受，可以有感情地朗读，可以吟诵古诗名言，还可以说说你今晚回家准备以怎样的实际行动来报答妈妈。
生——————
八、结束：谢谢同学们，谢谢你们带给老师的精彩与感动！
3.《母亲的账单》教案 篇三
教学目标：
1、认识“账、邮、局等8个字，会写“账、款”，会读“账单款项邮局主意索取羞愧万分塞进”等词语。
2、通过两次比较0与60的大小，体会母爱的无私与伟大。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，理解彼得写账单的原因，体会彼得羞愧万分的心情。懂得要主动帮父母做事。
教学重点：
1、会写“账、款”。
2、通过两次比较0与60的大小，体会母爱的无私、无价与伟大。
教学难点：读懂课文内容,理解彼得写账单的原因，体会彼得羞愧万分的心情。
教学过程：
一、数学计算，揭示课题。
1、亲爱的同学们，早就听说咱们三年班同学聪明得不得了，今天老师带来了两道题，有信心答对吗？（板书）
20+10+20+10= 0+0+0+0=
(教师板书60和0）谁来比较一下这两个数的大小？
2、看来咱们班同学真是名不虚传，在数学领域中，60这个数字永远都比0大，不过我相信学过今天的这一课，你一定会有不同的答案。齐读课题。（板书课题：母亲的帐单）仔细观察老师写的课题，你有什么发现？你知道贝字旁的字和什么有关？
二、初读课文，读准字词读音。
1、下面选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通顺句子，并用笔标好自然段。开始！
2、老师从书里摘录了一些大家词语，谁愿意来试着读一读。
账单款项邮局主意索取羞愧万分塞进
3、观察这些词语，有没有要求我们会写的生字？指导书写“账”、“款”。
⑴认真观察语文书中的虚宫格，说说“账”和“款”字在书写时要注意什么？
⑵认真看老师写“账”字，举起小手书空，注意观察每一个笔画在虚宫格里的占位；
⑶在写字册上写两个。
“款”：⑴仔细观察“款”字左半部分最多的笔画是什么？
⑵边看教师写边书空。
⑶在写字册上写两个。
三、通读全文，理解母爱无价。
一读彼得的账单，了解彼得是个好孩子。
1、《母亲的账单》这篇课文里出现了几份账单？这些账单上写的又是什么内容？谁愿意读课文？让我们到课文中去寻找答案。
2、（课件出示彼得写给母亲的账单）读一读彼得写给妈妈的账单，你觉得彼得是个怎样的孩子？（听话，能帮父母做事的孩子，很有经济头脑的孩子）
3、在这份账单中彼得共向妈妈索取了多少报酬？你知道60芬尼兑换成人民币是多少钱吗？（学生介绍芬尼的资料，课前布置学生搜集芬尼的资料。）
4、你认为彼得应不应该向妈妈要这3元钱？为什么？（不应该，因为父母养育了我们，不能伸手向他们要钱！）真是一群懂事的孩子！
5、十年中他只为妈妈做了账单中的这些事吗？（不是）默读课文，把表现彼得经常帮妈妈做事情的词语画下来。（你还能找到这样的词语吗？）（“一有机会、每天、往往”）能用你的朗读告诉我们吗？（指导朗读）
6、每天都看着爸爸妈妈在商店里做生意，彼得也耳濡目染，他的头脑中渐渐地也有了商人的（想法），他想为自己的劳动索取一些（报酬），彼得这个小商人想和谁来做第一笔生意？（妈妈）
二读妈妈的账单，感受母爱无价。
1、彼得的妈妈看到了这份特殊的账单，也想了很多，可是她一句话也没说，那她是怎样做的呢？（也给彼得写了一份账单）
2、妈妈也用商人的方式给小彼得写了一份账单。请同学们默读这份账单，结合你自己的生活实际来估算一下妈妈向彼得列举的这些款项大约值多少钱？（课件出示母亲的账单）
3、妈妈要了多少钱？0芬尼是多少？妈妈的这份总计为0芬尼的账单让你感受到了什么？（母爱无私、无价和伟大）
4、谁来读一读妈妈写的账单（指名读），教师评价：你读得很流利，但这可是妈妈写给彼得的“十年”的账单啊！从这份账单中你觉得彼得过的是怎样的十年？（学生答是幸福的十年），十年，是120个月，是3650天，是87600个小时，为了彼得这幸福的十年，妈妈付出了怎样的艰辛呢？你们愿意和老师合作来读一读这份沉甸甸的账单吗？
5、（播放《母亲》，课件出示账单内容）师生接读：十年幸福生活（生接）0芬尼；十年中的吃喝（生接）0芬尼；生病时的护理（生接）0芬尼；有个爱他的母亲（生接）0芬尼，共计（生接）0芬尼。
6、请同学们带着自己的感受再来轻声读母亲的这份账单。他想到了（课件出示)
瓢泼大雨时妈妈
躺在病床上时妈妈〔〕
时妈妈〔〕
时妈妈〔〕
啊,亲爱的妈妈，
是你给了我生命
给我一个家
到什么时候我也忘不了你，
我最亲爱的妈妈！
7、谁愿意带着你的感受再来读一读母亲的这份账单？读着这份饱含着母爱的账单，小彼得感到（生接：羞愧万分）再找一名同学读这份账单，读着这份沉甸甸的账单，小彼得感到（生接：羞愧万分）（教师再深情地读这份账单），读着这份看似平常却又不同寻常的账单，小彼得感到（生接：羞愧万分）于是他（生接）悄悄地走到母亲身边，把那60芬尼塞进了她的口袋里。
8、手捧着这份沉甸甸的饱含着母爱的账单，小彼得满脸羞得通红，他把小脸藏在妈妈的怀里，羞愧地对妈妈说，他搂着妈妈的腰红着脸说，他扬起小脸泪流满面地说。
9、同学们，今天回家你想为你的妈妈做点什么？（学生根据自己的情况说自己的想法）
三、总结全文、情感升华
1、学习了这篇课文，现在再来比较这两个数的大小，说说你的理解。
2、这一节课的学习，老师感受到了你们的聪明、可爱与懂事，还记得刚才你们和老师的约定吗？
板书设计：
母亲的账单
20+10+20+10 0 + 0 + 0 + 0
60 ○ 0