杂文收录
Hot article
- 精选03-21《大鱼之道》读后感
- 精选03-23欧洲游记作文
- 精选03-20保护环境主题班会课件
- 精选03-21下雪喽作文
- 精选03-21校园欺凌事件观后感
- 精选03-22面对错误的作文250字
高中第四册第一单元作文:坚持就是胜利
导语：坚持是毅力，仿佛一轮炽热不落的艳阳;坚持是灵魂，仿佛一群屹立不倒的山林。总有苦尽甘来的胜利。下面是yjbs作文网小编为您收集整理的作文，希望对您有所帮助。 坚持就是胜利作文(1) 胜利贵在坚持，要取得胜利就要坚持不懈地努力，饱尝了许多次的失败...
写报恩的作文
无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的写报恩的作文，欢迎阅读与收藏。写报恩的作文1你们知道知恩图报的意思...
- 数学教案04-01《7的乘法口诀》教学设计
- 教学课件03-20保护环境主题班会课件
- 事件作文03-21下雪喽作文
- 体裁作文03-21校园欺凌事件观后感
- 语文教案03-22从《阿Q正传》看鲁迅的使命意识和孤独意识
- 成长作文03-22面对错误的作文250字
- 英语教案03-24“Unit1 Where’s the post office? Period I”教案分析
- 自然作文03-30武夷山小学作文300字
New article
基础教育课程改革与中学语文教学
2026-03-21基础教育课程改革与中学语文教学一、我国基础教育课程改革（一）改革的背景1.参与国际竞争的客观需要。21世纪是知识经济，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，尤其是信息技术的广泛应用对教育提出了前所未有的挑战。
新课标·新教材·新评价
2026-03-21新课标·新教材·新评价使用人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》有感一、新语文课程标准使教师转变了教学观念《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)是按照国家的教育方针，根据学生的
听到了美好的铃声
2026-03-21听到了美好的铃声新世纪之初，赶上了语文课改的浪潮，跻身全国38个实验区行列，率先品尝第一枚果实，自以为这是从教之幸，是教语文之幸。我们在使用人教社编辑出版的七年级语文教材的实践过程中，获得了初步的感受，“尝新”之味，齿
课程标准对话
2026-03-21课程标准对话问：新课标关于作文教学的阶段目标共有28条，这些规定体现了作文教学哪些新理念?答：最重要的一条，它要求作文教学注重发展个性，培养创新精神。新课标规定：“写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认
如何说课1
2026-03-21如何说课1一、说理性备课，可以从教案看出“怎样教”；上课，可以从课堂教学看出“怎样教”。而说课不仅要说出“怎样教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。这是说课区别于备课、上课，形成独有特
为古诗教学注入春风
2026-03-21为古诗教学注入春风特级教师杜海平认为在中小学语文教学中动用古诗情境再现教学法时，具体步骤如下。以唐代诗人杜甫的《绝句》为例。1.运用媒体，激发想像，进入情境，感受意境美。
中学语文活动教学初探
2026-03-21中学语文活动教学初探【内容提要】活动教学有助于学生知识的获得、能力的发展和人格的完善,特别有助于培养学生的主体精神、实践能力和创新意识,在中学语文中进行活动教学为当前语文教改走出死胡同,探索新路子提供了
浅谈中学生课外阅读的指导
2026-03-21浅谈中学生课外阅读的指导常言道“工夫在诗外”，中学生要学好语文，一定要加强课外阅读，但是，盲目阅读功效甚微，这就需要语文教师做有效的课外指导，从培养学生良好的阅读习惯入手，循序渐进地培养学生的阅读素质，使课外阅读逐渐
浅谈中学语文阅读教学
2026-03-21浅谈中学语文阅读教学阅读教学是中学语文教学的中心环节，是语文知识和其他知识全面综合运用的过程，是语言能力、思维能力及思想认识水平的综合反映。搞好阅读教学，对提高学生的听说读写能力，受到美的熏陶和思想品德教育有
中学语文教学“说”的训练
2026-03-21中学语文教学“说”的训练二、利用教材及时训练，让学生有所说。1.熟读课文。每篇课文的学习都得经过熟读过程。只有熟读才能读懂，只有读熟才能很好地理解思想内容。为了让学生充分认识这一点，朗读课文按座次进行，每个人为
中学生快速阅读能力培养初探
2026-03-21中学生快速阅读能力培养初探一、让学生明确快速阅读的目标我们做任何事情，都应首先明确目标，做好精神上和物质上的准备。否则，是很难把事情办成或办好的。同样，我们要能较快、较好地培养学生的快速阅读能力，首先就得让学生
教你有效的阅读方法——怎样上好一堂阅读课
2026-03-21教你有效的阅读方法——怎样上好一堂阅读课古人云：授之以鱼，不如授之以渔。阅读教学的实质是指导学生怎样去读书，而不是教会学生读懂一本书或者几本书。所以，关键还是要教给学生一些行之有效的阅读方法。阅读的方法大致可
