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小班案例反思:生成主题活动《蚂蚁》
2026-05-22 14:57:35小班案例反思:生成主题活动《蚂蚁》(精选2篇)小班案例反思:生成主题活动《蚂蚁》背景:我们小班教室位于底楼,由于受潮的关系,柜子下面、地板缝里、走廊里时而有蚂蚁、小虫子之类小动物的出现。吃过午饭孩子们喜欢搬上小椅子,和同伴一起坐在走廊里晒晒太阳,玩一些安静的小游戏。
小班案例分析:老师,我不睡觉
2026-05-22 14:57:05小班案例分析:老师,我不睡觉(精选2篇)温州五幼府东园区朱晓珠案例背景:子涯是幼儿园小班的新生。由于妈妈工作繁忙无法照顾的原因,子涯基本上白天都跟着外婆,过分的溺爱、依恋,造成子涯独特的性格。
中班:世博馆制作
2026-05-22 14:56:35中班:世博馆制作佳佳幼儿园:张丽一、活动背景:幼儿艺术创想活动,不是以培养少数的美术家、设计师为目的的,它是对儿童进行心理、思想、情操和人格的教育,是公民的素质教育。
中班角色游戏的案例分析
2026-05-22 14:56:05中班角色游戏的案例分析前阶段幼儿游戏情况分析:在之前的游戏中,我观察到随着孩子们的游戏主题的展开,他们的游戏情节开始复杂起来,游戏经验也得到了不断积累。孩子们的交往也摆脱了对现有游戏玩具的依赖,开始与同伴进行言语的交流。
案例与分析:剪桃花
2026-05-22 14:55:35案例与分析:剪桃花案例:第一阶段:春天到了,在区域活动中用硬纸板做了一片桃林,请小朋友剪桃花。第一天封怡彦,尹文怡和肖晨就很高兴地拿着画有剪好步骤的小本子开始剪了。可能是因为第一次投放,孩子们还没有尝试过。
案例:关注孩子的自身价值
2026-05-22 14:55:05案例:关注孩子的自身价值案例:涛涛自控能力较差,缺乏自信,说话、做事情都比别人慢一点儿,孩子们都不喜欢和他做朋友。为此,他很不高兴,常常为了引起大家的注意故意去做一些让老师头痛的事情。比如,无缘无故就跑出来大声说话,不愿遵守游戏规则。
案例:烟花随想曲
2026-05-22 14:54:35案例:烟花随想曲活动背景:中国是个古老的国家,在我们中国有很多的节日,对于我们这群八十年代出生的人来说对于一些农历的节日不太清楚,更何况是这些两千年以后出生的孩子们了,于是在区域设置的时候特别开辟了一个“中国节日多”的区域。
案例:拼中国地图
2026-05-22 14:54:05案例:拼中国地图第一次游戏:这是开学初的一次区角活动,孩子们高兴地选择了自己喜欢的区域,张思远、胡思琦来到了小书房里,看到了一块中国地图的磁性拼图,胡思琦对张思远说:“我们来拼这个拼图吧!”胡思琦说:“好的。
案例:“沉默”的妹妹
2026-05-22 14:53:35案例:“沉默”的妹妹妹妹是我们班一个比较特殊的孩子,在与人交往方面,她表现出两种情况,面对老师,她总是比较羞涩,不愿意吐露自己的心声,学本领时,就算自己知道的她也从不举手回答;而在孩子中间,她却显示了自己的智慧,和孩子们能够打成一片。
案例:通过区域活动改变孩子
2026-05-22 14:53:05案例:通过区域活动改变孩子元元是我们班年龄较小的一名男孩子。开学到我们班时,我就发现他有些任性,常常为一点小事发脾气并又哭又闹,还常常到老师面前
案例:不该忽视的胆小的孩子
2026-05-22 14:52:35案例:不该忽视的胆小的孩子班上总有一些胆小的孩子,他们性格内向、孤僻、懦弱,往往缺乏自信心。他们不爱说、不爱玩、不爱交往,只是静静地坐在角落里,默默地看着别人游戏、玩耍。
中班心理语言个案分析
2026-05-22 14:52:05中班心理语言个案分析一个月来,阿敏的性格变得活泼开朗了许多,还有点调皮了,你交给她的英语单词不会忘记,有时还会闹一闹呢,语言交流的次数与数量明显增强,我想,在以后的日子里,我们会更加多对她引导,让她快快长大。
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