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科学活动设计（精选13篇）大班活动设计：平面图主题来源我班一名幼儿搬了新家。他将在家中绘制的一幅题为“我的家”的画带到班上向大家介绍：“这是我的房间，这儿是床，这儿是玩具柜，这是厨房……”“我也有自己的房间，不过我的玩具柜是黄色的。...
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  • 中班数学活动《6以内的序数》

    2026-04-19 22:14:06

    中班数学活动《6以内的序数》（通用2篇）一、活动目标：1、认识6以内的序数。2、学习从不同方向（从左到右，从右到左）排列次序。3、发展观察能力，判断能力，提高动手操作能力。二、活动准备：1、有6层的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物6个，如、小狗、小猫、小猪、小猴、小

  • 幼儿园中班数学教案

    2026-04-19 22:13:52

    幼儿园中班数学教案（精选14篇）设计意图上学期我班幼儿对数字表现出浓厚的兴趣，并能用小棒、圆点表示5以内物品的数量。开学后，我尝试在日常生活中指导孩子们找数，但在活动中发现孩子们经常会发生错误。因此结合主题活动“可爱的小动物”，我设计了本次活动。

  • 中班数学：认识数

    2026-04-19 22:13:31

    中班数学：认识数（精选4篇）活动目标1、让孩子认识5以内的数字，并能学会排序2、能够找到指定的数字或者相应的位置3、培养孩子观察能力和反应活动开展的重点、难点对于找寻相应的位置会存在问题，反应稍微有点慢活动准备1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小

  • 中班数学《排排队》

    2026-04-19 22:13:09

    中班数学《排排队》（精选12篇）设计意图在日常生活中，幼儿已有了关于排序的体验，但是还不能从不同方向进行排序，因此，将排序作为本次分组活动的新内容。另外，通过以往数学活动记录表可以看出：60%的幼儿还不能从形象不同但数量相同的各种图片中抽象出数的实际意义

  • 中班数学：按颜色归类

    2026-04-19 22:12:54

    中班数学：按颜色归类（通用5篇）活动目标认识红、黄、蓝、绿四种不同颜色的didi鼠，并尝试按颜色进行归类。乐于和同伴一起活动，初步感受活动的有趣和快乐。活动准备教具：红、黄、蓝、绿色的鼠模型各3个，彩色积塑红、黄、蓝、绿色各1个。

  • 中班数学《海底世界》教学设计

    2026-04-19 22:12:32

    中班数学《海底世界》教学设计（通用12篇）教材分析在认识了9的数字基础上，还需要学习正确的点数9以内的数量，学习接数，感知数量的递增关系，因此选择了《海底世界》这个活动。活动目标1、正确点数9以内的数量，掌握数与量的对应关系。2、知道数量间的递增关系。

  • 中班数学《数字0》教学设计

    2026-04-19 22:12:20

    中班数学《数字0》教学设计（精选5篇）教学目的：知道数字0表示没有，理解数字0的意义。能用合适的数量词来表示物体的数量。教学准备;数字卡片1---10，乒乓球、小棒铅笔等物品若干。教学过程：一、师生谈话。二、游戏，“看物计数”。

  • 中班数学：《比较高矮》

    2026-04-19 22:12:03

    中班数学：《比较高矮》（精选14篇）una活动目的：1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。3、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

  • 中班数学：有趣的排序

    2026-04-19 22:11:40

    中班数学：有趣的排序（精选5篇）活动目标1.能发现物体简单的排序规律，乐于交流自己的发现。2.积极的尝试用不同的颜色按一定的规律排序，提高学习数学活动的兴趣。活动准备1.小兔家图片，魔术棒一根（藏有3条彩带分别为：红、绿和绿黄、红黄、蓝排列）2.操作材料：画

  • 中班数学：比多少

    2026-04-19 22:11:24

    中班数学：比多少（精选8篇）活动目标：1.用一一对应的方法计数比较7以内数量的多少,进一步感知7以内的数量。2.能在活动中体验提前做好充分准备，才能有一个更好郊游的心情。活动准备：1.教具：《比多少》ppt；水和可乐材料一套；2.学具：人手一份操作板和操作材料。

  • 捉蚂蚁

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    捉蚂蚁（精选2篇）活动过程：1.引起兴趣师：小朋友见过小蚂蚁吗？你们以前在哪里见过蚂蚁？今天我要去捉几只蚂蚁来研究研究，谁愿意和我一起去？2.师幼一起策划捉蚂蚁的计划（1）师：蚂蚁平时喜欢在哪里？我们到什么地方有可能捉到它们？（2）根据幼儿的回

  • 有趣的规律

    2026-04-19 22:10:40

    有趣的规律（精选4篇）活动过程：一、引导幼儿发现规律。1、教师身穿条纹上衣，吸引幼儿注意。师：老师的上衣图案是怎么样的？2、出示斑马图片，引导幼儿观察花纹规律。3、出示条形旗图片，引导幼儿发现规律。二、启发幼儿用符号记录规律。

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