40责任（精选10篇）
1.40责任 篇一
教学目标 1、能借助拼音认读“责、任、巧、洗、负、必、须、息、忆”认识9个生字，会正确描摹生字“必、须、负、责”。能运用音序查字法练习查“责、巧须、”。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
3、通过学习，引导学生认识到只要勇于承担责任，便是一个正直的人。
教学重点和难点 1、 借助拼音读通课文，对重点指导的句子，朗读时能正确停顿。
2、 通过学习，引导学生认识到只要勇于承担责任，便是一个正直的人。
教具学具 录像
教学过程 （一） 导入揭题。
1、 导入激趣：小朋友，今天我们要和一位名人交朋友，一同去了解他小时候的故事。你们知道他是谁吗？他就是——美国的第40任总统里根。（出示里根总统照片）
2、 听记句子，提要求。
里根当上总统后，在回忆童年往事时，曾说过这样一句话，请仔细听，用心记——试着说一说。（听清了吗？再听一遍。）
3、 交流，揭示中心句。
通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。
（1）、学习生字，培养能力：这句话中有两个生字，谁来做小老师领读？
①“责任”正音——注意“责”是平舌音，“任”是翘舌音，教师适当点评。
②“任”提醒最后一笔是短横，并进行一字开花扩词。
（2）、谁愿意读读这句话，注意：字字——音准，句句——通顺。（开一排小火车读读看。）
（3）、质疑思考：什么叫“过失”？（指无意中，不当心中所犯的一个小小的过错。）
①明白了它的含义，让我们不靠拼音的帮助，再来读好这句话。（分两大组读）
②这也是一句名人名言，让我们大声地读读、记记。（齐读）
4、 揭示课题：
对呀，责任对我们每一个人来说都是很重要的。今天，我们就一起来学习第48课。（出示课题48、责任） 齐读课题。
（二）学习课文
过渡：刚才我们知道了“过失”是指无意中的过错，那里根总统小时侯无意中做错了什么？请小朋友轻轻翻开书本，自由读读课文，动脑想一想。（生自读课文后交流）
（一） 学习第一节
1、 出示第一节，谁来读读这句话？
（1）、他飞起一脚，球似出膛的炮弹，射出了场外，正巧击碎了一户人家的玻璃窗。
（2）、“似”什么意思？师引读“球好像”——（指导停顿）
（3）、指名读，你为什么在这里要加快语速读呢？（突出球的力量大，球猛。）
（4）、各种形式练朗读。（指名读——小组序号读——男生读——女生读——齐读）
2、 师生配合读读第一小节。
（二）学习第二节
过渡：多么无心的过失，面对邻居的赔偿（师手点此字）要求，他很担心，也很害怕。但他还是回到家，——（出示，师引读第二节。）
1、 这里的“板着脸”就是指神情严肃，“沉思”就是在思考，这说明爸爸很认真，很严肃地看待这件事，谁学学爸爸当时的语气？（指导朗读父亲的话。）
2、 这里有个成语读一读——“一五一十”。你能不能也用一个四字词语放进句子中，连起来读读，使这句话意思不变？（原原本本、完完全全、老老实实、清清楚楚、一字不漏、一字一句）
小结：小朋友可真聪明，同样讲述一个词语的意思还可以用其它的词语来表达，这也正是我们中国语言文字的特点和魅力。
3、 当时在小男孩家的客厅里就发生了这一幕，那小男孩会对爸爸一五一十地说些什么？爸爸又是怎样严肃教育他的？组内两个人一起配合演演，再现当时的情景。（合作交流，可请学生来点评，师也可针对无心的过失点评。）
过渡：从你们的语言、语气中，大家再次体会到他是一个多么诚实、勇敢的孩子，即使知道自己错了，也不逃避，不仅接受了爸爸的建议，还想了方法去弥补自己的过失。
（三）学习第三节
1、 自己再回文读读、找找、划划，他是怎样承担过失的。（交流）
2、出示句子： 从此，小男孩每天放学以后，就去洗盘子挣钱。半年过去了，他不知洗了多少盘子和碗，终于挣足了钱。
同桌一起读读这两句话，注意读好带下划线的词语。（“每天、半年、多少”，交流读）
2、 引读：对于一个年仅11岁的孩子来说，这是多么辛苦的劳动，但他还是坚持做到了。所以当他把钱还给父亲时，父亲拍拍他的脑袋说——（出示图片，生读最后一句话。）
3、 他用自己的劳动勇敢地承担了自己应负的责任，这是多么不容易啊！小组内再来读读第三节，说说你认为他是一个怎样的孩子？（交流）
过渡：对，往往有责任心，敢于承担责任的人就会做好每一件事情。
4、 回顾中心，总结全文：这个小男孩就是你们刚才认识的美国第40任总统——，他当上总统后，回忆这件往事时说——，对，责任也就是指——（通过自己劳动来承担过失）。
过渡：今天老师看到你们聚精会神听讲的样子，相信你们在学习上肯定是具有责任心的人。课文我们已经读熟了，我想看看你们是否读准字音，理解字意，记住这些生字宝宝了。
（7） 巩固字词，总结课文。
1、（出示） suì péi cháng fù bì xū yì
击碎 赔偿 负责 必须 回忆
交流识字方法，交流方式方法要多种多样（换部首，记字音，编歌诀，猜字谜）
2、词语游戏“冰糖葫芦串”——大家一起连。
3、出示“必、忆、碎、任”，这四个字宝宝真调皮，想请大家玩“芝麻开门”的游戏，到字典公公的肚子里去找寻他们的奥秘。请小朋友任选两个字宝宝来找一找，注意看清开门的钥匙哦！（交流）
4、“碎”是我们今天要写的字，笔画很多，你有没有要提醒大家注意的地方？（交流后描一个，写一个。）
5、赛读游戏“琅琅书声”。
6、总结： 对呀，我也觉得只要敢于承认错误，承担过失，这个人就是一个堂堂正正的人，一个值得尊敬的人。老师和你们共同学习后，想到了一句我很喜欢的话，送给大家，与同学们一同分享。（读句子）
出示：诚实和勤劳，应该成为你永远的朋友。
7、演示动画，哎呀，假如你不小心打碎了教室里的花盆，你会对爸爸妈妈说些什么？你又会怎样做？回家后仔细想想，再在父母面前说一说，下节课前我们来交流一下。
教学效果的反馈 教学中我以词语“过失、承担”为学习的主轴，两者相联系、相对应，一环接一环地开展学习。通过读、找、说、再读的步骤，引导学生层层递进的学习。例如在理解如何承担过失时，学生通过先前的自读找到解决问题的途径，再加上适时引导，以“每天、半年、多少”等表数量的词的再读，展开想象，将自悟运用到小组朗读中深化体会，并发表自主性的看法，形成对“责任”内涵的初步感受，为后面的彻底领悟起到了推波助澜的作用。
本篇课文的语句朗读是训练的重点，也是一个难点。因为学生的语感能力还较薄弱，所以在应对“通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。”或“他飞起一脚，球似出膛的炮弹射出了场外，正巧击碎了一户人家的玻璃窗。”这样的长句时总要读破句。在课堂上，我牢牢把握教学的定位点，加强字意理解，细化朗读指导，扩大训练的点面，使学生在朗读上有了进一步的提高，并且还初步达到了更高的要求读出了语气。
2.40责任 篇二
教学目标：
学会14个字以及新词，认读1个字。了解课文主要内容，理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。能够想象小里根把钱还给父亲时的情景，并把这一情景写成一段话。
教学重点：理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。
教学难点：理解小里根父亲的做法。
查阅资料：里根人物简介
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：初读课文，了解课文大意，自学生字和认读字
教学重点：为阅读课文扫清障碍，读准字音，流利、正确。
教学难点：了解课文大意
教学过程：
一、检查预习情况：
1、自由读课文，在读的过程中熟悉字音和字型
读后问：你认识了哪些新的生字，请你用自己的识记方法介绍给大家。
师指导生字：
字音：即、怯、暂、
字形：怒、恕、努
固执：“执”读轻声
2、练习正确、流利地朗读课文。
3、检查学生读书，并随时指导正确、流利。
二、师生共同介绍里根
三、再读课文：说说课文主要写了什么内容？
1、提示：抓住课文的主要意思或主要情节
2、小组交流
3、小组代表全班交流，师指导
四、作业
正确、流利地朗读课文
第二课时
教学目标：
继续了解课文主要内容，理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。能够想象小里根把钱还给父亲时的情景，并把这一情景写成一段话。
教学重点：理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。
教学难点：理解小里根父亲的做法。
教学过程：
一、默读课文，说说小里根的父亲和母亲在这件事上的态度和做法有什么不同？
二、思考讨论：父亲为什么要借钱给儿子，并要儿子自己想办法还钱？
小里根是怎样挣这15美元的？（引导学生思考父亲和里根的内心活动）
读一读、想一想，分组讨论并全班交流
三、 结合课文内容、联系生活实际说说你对责任的理解。
四、 展开合理想象，练习写一段话
1、 提示：小里根、父亲、母亲当时的心情怎样？他们会想些什么？他们的神态怎样？会有什么动作？
2、 先想后说或者表演
3、 开始写
4、 写后默读修改
3.40责任 篇三
第三单元 承担社会责任
考点1 责任
理解责任的产生，掌握责任的含义。
考点2 不同的角色有不同的责任，不同的时期也有不同的责任。
应懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。随着社会的发展，不同的时期也会有不同的责任。每个人应该明确自己的责任，做一个有责任感的人。
考点3 权利与义务的关系(代价、回报与责任的关系)
理解权利与义务的关系(代价、回报与责任的关系)，学会尊重他人的权利，勇于承担自己的责任。特别要对“不计代价与回报”进行正确理解。
考点4 承担责任
正确理解承担责任的意义和不承担责任的消极影响，树立为人民服务的奉献精神。
考点5 增强责任意识
懂得增强责任意识的重要性，学会在相互冲突的责任之间做出正确的选择。
考点6 公平合作
了解合作的普遍性。理解良好的合作必然是公平的合作。识记公平的含义，辨别生活中的公平和不公平现象，采取正确态度客观对待生活中的“不公平”现象，树立公平合作的意识。
考点7 正义、非正义
识记正义、非正义的含义，能列举生活中正义、非正义的现象，并进行判断，从而对自己的行为做出正确的选择。
考点8 正义的作用、要求
识记正义的作用及其要求，做有正义感的人，自觉遵守社会规则和程序。
考点9 依法治国的基本要求
识记依法治国的基本要求。联系七、八年级知识加深对依法治国的理解。尝试依法提出合理建议，用辩证的观点、开放性思维方式分析有关政治现象。
考点10 保障公平的制约机制
识记制约机制包括监督制约、制度制约、程序制约。着重理解监督制约的原因，怎样监督，以及其意义。明确目的是为了保证人民当家作主。
考点11 确行使监督权
辨别行使监督权的合法途径和非法途径，自觉培养民主法制意识，提高关心和参与国家政治生活的自觉性，掌握通过法律手段维护自身合法权益的方法。
要点列举
1.责任的含义、产生
责任是一个人应当做的事和不应该做的事，产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面，往往来自对他人的承诺、养育关系、分配任务、上级的任命、职业要求、法律规定、传统习俗、道德要求、公民身份等。
2.不同的角色有不同的责任，不同的时期有不同的责任我们在社会中生活，扮演着不同的角色。而每一种角色往往都意味着一种责任。人因不同的社会身份而负有不同的责任。每一个人在不同时期都会因为社会角色的变化而担负起不同的责任。
3.权利与义务的关系(回报、代价和责任的关系)
权利与义务是统一的。每个人在受惠于他人、受惠于社会。的同时，也承担着对他人、对社会应尽的义务和应负的责任。承担责任，是在履行自己应尽的义务，必然会有相应的付出，往往也伴随着获得回报的权利。一个人在履行责任时，应该不计个人得失。在正常情况下，既少付出代价，又尽到责任，还获得了合理的回报，是最理想的状态。在某些特殊情况下，即使要付出沉重的代价，即使没有任何回报，也要负责任。
4.承担责任的意义
(1)积极意义：能催生出智慧和能力，促使人去做好事情， {并因工作成功而感受到一种尽责和胜任的欢愉和满足；能促使他人获得安全感，得到有效合作和帮助；有利于社会发展和进步；是个人自尊、自信、自爱、自律的具体表现；是自主、自强的必然选择，是走向成熟的基本标志；是实现人生价值的阶梯。
(2)消极意义：会给自己带来不良影响；会给他人、社会造
成不良后果。
5.增强责任意识
从小培养责任感，该做的事一定要做，不该做的事坚决不做；学会在相互冲突的责任之间做出正确的选择；敢于对自己的行为后果负责。
6.公平合作
良好的社会应该是一个好的持久稳定的合作体系。社会生活中处处有合作，各种共同活动都需要参与者相互合作。公平是权利义务的对称。公平的合作要求人们在合作中合理地分配利益与责任。公平的合作有利于个人和社会主义市场经济的健康发展，有利于社会的和谐、稳定；能使合作者各司其职、各得其所，有利于个人的进步与发展；有利于创造良好的条件，促进社会主义市场经济健康发展；能够满足人们的合理期望，协调社会各方面的利益，形成良好的人际关系。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。
7.正义、非正义
一切维护社会公共利益和他人正当权益、促进社会进步的行为，都是正义的行为；一切损害社会公共利益和他人正当权益、阻碍社会进步的行为，都是非正义的行为。这种现象常通过人们的情感和行为表现出来。
8.正义的作用、要求
正义制度是实现社会公平、稳定与和谐的支撑和保证，是实现正常竞争与合作的支撑和保证。有正义感是做人应该具有的基本品质。它首先要求是不伤害他人，第二个要求是不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等其他基本权利。做一个有正义感的人，要遵守社会制度、规则和程序。
9.依法治国的基本要求
有法可依是依法治国的前提，法律建设必须从立法开始。我国正不断制定和完善法律体系。
有法必依是法制建设的中心环节，要求严格依法办事，严格遵守法律。
执法必严要求执法机关和执法人员在执行法律时，必须严格、严肃，做到认真准确、不枉不纵。
违法必究是指对一切违法行为都必须追究法律责任，任何人都没有超越法律的特权。
有法可依、有法必依、执法必严、违法必究这四个环节相互依存，缺一不可。
10.保障公平的制约机制
需要加强监督机制。政府必须接受人民的监督，要建立健全监督机制。
需要制度制约。对推进依法行政、保障司法公正有明显作用。
需要程序制约。它主要通过法定的顺序、方式和手续等方面来进行制约。
11.正确行使监督权
监督权是公民的一项重要权利。合法途径主要有信访举!
报制度、代表联系群众制度、新闻媒体监督制度。
重点难点
◆理解责任与角色的关系。应把个人和社会的关系联系到一起理解。要注意不同的身份有不同的角色，不同的角色有不同的责任，不同的时代责任也不相同。
◆理解代价、回报与责任的关系。懂得在很多种情况下，我们可以选择自己承担的责任，要对承担责任的代价和回报进行正确的评估，做出合理的选择。该知识点大多出现在材料题中，更多的是联系怎样增强责任意识来理解。
◆把握好社会需要公平合作。公平与合作的关系是该知识点的难点。可从公平的含义和公平合作的要求人手理解。
◆能认识清楚社会需要正义。可从正义、非正义的含义、表现以及正义的作用人手理解。
◆正确理解依法治国。首先应注意在七、八年级都涉及依法治国，所以在理解时应注意全面性。
◆了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障。学会行使自己享有的监督权利。可通过案例分析理解。联系七年级“人民代表人民选，人民代表为人民”的知识就更容易掌握为什么要有监督机构，怎样行使监督权。
热点
1.感动中国人物评选活动——洪战辉等人
2.中俄石油合作
3.人民的好警察评选活动
4.40责任 篇四
第11课：担当自己的责任
板书设计 ：
一、对自己负责
1、对自己的生命负责，关心自己的健康。
2、对自己的学习负责，完成好学习任务。
3、对自己的行为负责，文明礼貌，遵纪守法。
4、对自己负责，具体来说就是自尊、自爱、自律、自强
二、对他人负责
1、人与人之间必须相互承担责任，任何人都有责任帮助他人。
2、同情、关心、爱护他人，帮助他人成长与进步，真诚的帮助他人改正错误。
3、关心父母，理解父母，力所能及地帮助父母。
三、对社会负责
1、关心社会，遵守社会规则，努力为社会做贡献。
2、社会的每个成员都承担着各种责任，包括对自己、对他人、对社会的责任。
3、对自己负责，对他人负责和对社会负责三者之间的关系。
1）对自己负责是对他人、对社会负责的前提。
2）一个有社会责任心的人，更懂得如何对自己和他人负责。
教学过程
导入 ：
老师：我们生活在这个纷繁复杂的社会当中，每个人都是社会中的一员，每个人的行为都会产生一定的后果，每个人都应该为自己的行为付出相应的责任。由于对所负责任的态度不同，其结果也是不同的。在勇担责任的过程中，有时责任会让我们付出一定的代价，但是在勇担责任的过程中，收获大于付出，你会在人生的旅途中收获更多的知识和经验，更多的信任与尊重，更多的荣誉和奖励，更多的自尊和自信，和更加健康快乐的人生。
过渡：但是在我们许多同学的观念中认为责任是成年人的事情，与青少年无关。我现在还没有长大，怎样去负责任呢？下面我们一起开一个小型的辩论会，双方各自阐述自己的理由。
出示幻灯片：（小小辩论会）
提出问题：有人说，责任是成年人、职业人的事情，与我们青少年无关，我们还未成年，长大以后才能负责任呢。你认为这个观点对吗？请说出你的理由。
正方观点：我们也有责任
反方观点：责任与我们无关
我的立场：（责任与我们每个人都有密不可分的关系）
我的辩论提纲：论据一：
论据二：
论据三：
教师归纳：通过刚才同学的辩论，很多同学都有了一致的观点。1、有行为就有责任，每个人都要为自己的行为负责。2、责任心的培养要在点滴小事中逐渐培养起来。要养成负责任的习惯。3、只有对自己对他人负责的人才能承担起社会进步和发展赋予我们的社会责任。我们中学生都要担当那些方面的责任呢？
板书：第11课：担当自己的责任
看图判断他们的行为选择是否正确、并说出正确的做法：P74页
作业 不会做，准备向同学抄
抄作业 是错误的，要对自己的学习负责
学生畅谈自己的看法
作业 不会做怎么办？
说说正确的解决办法和途径？
熬夜玩电脑游戏
熬夜玩电脑游戏是错误的，要对自己的健康负责
问题：迷恋电脑游戏会给青少年带来哪些危害？
高考落榜准备离家出走
离家出走是错误的，应该对自己的行为负责，自己的人生负责。
案例：两女生离家出走被拐卖
问题：
对安全提示牌置之不理，在非安全区域游泳
到禁止游泳的地方游泳不是正确的选择，要对自己的安全和生命负责
学生讲述关于游泳遇难的新闻和案例，认识到珍爱生命的重要性，对自己的生命负责。
案例：一天里六名小学生溺水身亡
溺水事件
1. 讨论与思考：对自己，我有哪些责任？（交流责任计划书）
1）对自己的生命负责珍惜生命，学会健体，养成良好的生活、卫生习惯，注意安全，不做无谓的牺牲。
2）对自己的学习负责学会求知，刻苦学习，立志成才，学会生存，终身努力，不断完善自己。
3）对自己的行为负责学会生活，情趣健康，善于调适自己的心理状态，不看色情、凶杀、迷信的书刊，不唱不健康的歌曲，不进"三厅两室"。爱惜名誉，拾金不昧，不受利诱，不失人格。学会审美，注重仪表，穿戴整洁、朴素大方。增强法制意识，依法维护自己的正当权益。
2. 独立就是对自己负责（教师用书P170）
3. 知识拓展：“自我负责的领域”（教师用书P138）
自己的责任：选择、自律（教师用书P169）
4. 情景表演或续编（教师用书P164停乘校车以后……）
5. 录象讨论：中学生酒后骑摩托撞死（渗透生命教育）
资料：
我们最需要承担的责任有哪些？
首先，对自己而言，我们需要承担的责任有：
1、承担选择的责任、
责任与选择有着密不可分得关系，负责人的人总是选择自己能够负责的事。不论我们过去遭遇过什么，如果我们从现在开始选择对人对己都负责人地生活，我们就能慢慢地走出困境，为自己开创一片新天地，并在很大程度上掌握自己的命运。选择有时是需要冒险的，有些人往往因为害怕冒险而放弃或逃避，从而使自己处于被选择甚至被淘汰的地位
2、承担行为自律的责任
2、
活动一：“这与我无关吗？”
（1）活动目的
使学生认识到做人必须负责任，作为中学生，对自己、对他人、对集体、对社会都有一定的责任。
（2）活动内容分析
活动展示的四个情节是中学生生活中的典型事例。
看起来小湖是个依赖性很强的学生，对自己的学习毫无责任意识，完全依赖妈妈“陪读”，妈妈不在家，她就不能独立完成学业，还心安理得地说：这不怪自己。这个例子也反映出一些家长不注意培养孩子的责任意识和能力，事事代劳，影响了孩子心理、道德和能力的成长。
李顺不肯去看望奶奶，还振振有辞地指责父母强迫他做不愿意做的事。这种事不关己的态度反映出这样的孩子过于自我中心，对家人缺乏爱心和责任感。实际上，十三四岁的中学生应该可以分担一些力所能及的家务事，应该懂得关心和照顾家人。
小加作为足球队主力，为了自己出去玩，把比赛抛在一边，对集体的事情缺乏责任感。这样的行为损害集体荣誉，这种态度如果得不到纠正，不仅影响人际关系，也影响一个人事业的成功。
王平从来不参加拣垃圾的公益活动，还给自己找借口。如果人人都象王平那样只管自己，不愿意为社会做一点奉献，那么社会就会变得自私冷漠。实际上，社会的文明进步是许多人的无私奉献推动的。
（3）过程指导
第一步：指导学生对这四个故事进行讨论。
第二步：让学生思考问题一，分别分析，这四件事情是什么性质？是否与他们无关？
第三步：引导学生思考问题二：他们这种态度存在什么问题？举出一些生活中常见的不负责任的事例，指出这些不负责任的行为的错误。
第四步：结合问题四，学习心灵导航第二节，让学生归纳少年的责任。谈谈为什么应该承担这些责任，有没有能力去承担？如果有能力没有做到，是为什么？
第五步：学习心灵导航第二节，让学生归纳少年的责任。教师总结。
5.40责任 篇五
我把责任告诉你
教育主题:“牵牛花”中队的感悟——我把责任告诉你
设计背景:
责任感反映着一个人的精神境界和思想品德,是刻苦学习、努力攀登的强大动力,是不懈奋斗、追求卓越,将才学奉献给社会的重要保证。每个学生都应肩负着对自己、对他人和集体、对家庭、对社会与国家等的责任。在众多优良品质中,责任感是那样朴素而又十分可贵。但从学生的日常行为来看,存在着种种不良的表现:对自己学习的要求不高,成就需求低,纪律意识谈薄,生活自强能力差;遇事只求自己合适,很少考虑到他人和集体,事不关己,高高挂起;对父母长辈没有礼貌,对同学没有热情;对自己生活的环境不爱护,破坏公物等等,他们的责任感日益淡薄,令人担忧。因此从细节入手,培养学生的责任心,树立起学生强烈的责任意识刻不容缓。
教学目标:
1、情感目标:
通过本次主题班会,以提高学生对责任问题的认知能力、自我教育能力和实践能力,为形成正确的世界观、人生观、价值观打下基础。
2、认知目标:
通过本次主题班会,使学生明确对自己、对他人和集体、对家庭、对社会与国家等应尽的责任行为,并懂得在细节中努力实践责任和履行责任。
教学过程:
一.导入(以时事关注焦点引入“责任”)
从三鹿奶粉事件谈责任的承担(详细)
总结:三鹿奶粉的教训是惨痛的,它使我们明白,有一件东西比钱更重要,那就是责任。你对别人负责,别人才能对你负责;你维护别人的安全,别人才能维护你的安全,不负责任的行为将令人发指。
二. 主题:我把责任告诉你
1.大事小事显责任(初步了解责任的范围)
请学生交流自己搜集的有关责任的事例,引出何谓“责任心”。
如:值日生赵子辰,对值日事务十分尽责,擦黑板、扫地、擦瓷砖等丝毫不马虎……
责任心,是指每个人对自己和他人,对家庭和集体,对国家和社会承担应有的责任和履行义务的自觉态度。
诗歌 巩固概念
2.名家名言说责任(感受责任)
请学生交流自己搜集的名家名言,了解伟大哲人们对责任的理解。
雷锋说:一个人的责任,就是使别人获得快乐。
高尔基说:天才就是善于工作,热爱工作,对工作有责任心。
……
讲故事(投影)
3.七嘴八舌谈责任——“如何肩负起自己的责任?”(学生讨论,代表发言)(新的理解和认识)
(1)对自己负责:自理、自尊、自爱、自信、自强
如何才能对自己负责?
第一是自理,即自己管好、料理好自己,不要依赖别人。第二是自尊,即自己尊重自己。第三是自爱,即爱惜自己的名誉,珍惜自己的生命,爱护自己的身体,保护好自己。第四是自信,即自己相信自己,相信自己的能力,相信“天生我才必有用”。第五是自强,以顽强的意志来面对学习上和生活上的各种困难,要给自己树立高标准、严要求。2人
(2)对他人和集体负责: 班级事务争着做
如何才能对他人和集体负责?
在一个班集体中,不只有班委才领导班级,大家都是集体的主人,应该有当家作主的精神,每一个班级成员应当自觉承担起自己的一份责任和义务,显示自己在一个集体中存在的价值。通过班级的琐碎事务(值日生、财产保管员),让别人了解你、承认你、接受你和信任你。这样的集体才能显示出团结友爱,朝气蓬勃的精神面貌,才能为自己提供良好的学习和生活的环境。2人
(3)对家庭负责
如何才能对家庭负责?
父母的爱是博大无私的,长大后应该负起对父母的赡养扶助的义务,但现阶段切实能做的就是做好自己该做的事,无论是学习上和生活上都努力做到不让父母操心和担心,负起自己的责任,对父母就是一种回报。2人
(4)对社会与国家负责
如何才能对社会与国家负责?
a.树立远大的理想,立志做有益于他人、有益于社会的人。
b.立足现在,努力学好科学文化知识,提高自身的素质和修养,为社会作出贡献。
c.明确自己的历史使命,培养锻炼自己的现代化素质,做托起时代大厦的栋梁。
合唱《跨世纪的新一代》
4.实际行动尽责任(中学生守则)
从身边的小事做起,切实地培养责任心。
(1)热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党,努力学习,准备为社会主义现代化贡献力量。
(2)遵守学校纪律,遵守公共秩序,遵守国家法令。
(3)热爱集体,爱护公物,不做对人民有害的事。
(4)按时完成作业,无抄袭、无考试作弊现象。
(5)认真值日,保持教室、校园整洁优美。
(6)尊敬师长,团结同学,对人有礼貌,不骂人,不打架。
(7)体贴帮助父母长辈,主动承担力所能及的家务劳动,关心照顾兄弟姐妹。
×欣赏
三.总结
水因为有了岸的约束,才会优美地汇成河流。
责任对于人就像水有了岸一样。责任是承担忧患的力量;是缓解纠纷的机智;是宽容别人的度量;是克服斤斤计较能屈能伸的一种大气。责任不仅能给予他人以满意和快乐,而且还会使自己更美丽、更高尚。
同学们,你们是祖国的未来,你们的道路任重而道远,唯有树立责任意识,你们才能取得更大的进步,才能拥有更好的发展。就让我们从捡起自己脚下的纸屑开始,从每天的清晨开始,做一个有责任感的人!脚踏实地,拼搏奋斗,你们一定可以成为祖国有用的栋梁!
6.40责任 篇六
第七课 第一框 违法行为应该承担法律责任
本课概述
1、本课在全书中的地位
本课集中介绍我国法律具有制裁违法、惩处犯罪的功能。使学生认识刑法是保护国家和人民利益、惩罚犯罪的有力武器，它在维护国家的长治久安中发挥着重要作用。
2、本课知识结构
第一框：违法行为：知道违法行为的涵义、类别，强调一般违法行为要承担相应的法律责任。第二框：犯罪与刑罚：知道刑法、犯罪、刑罚，重点对学生进行刑法教育。
第三框：依法惩治犯罪：本框侧重联系实际，对青少年进行法制教育。
3、总体教法建议
在讲清法律常识的同时，辅助其他的探究活动，让学生主动参与，如收集自己周边违法、犯罪的案例，聆听司法部门领导或工作人员的报告；借助教学手段，如文字、图片、视频、动画、网络等，使学生认识到我国刑法是保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器，增强青少年的法制观念。
教学目标 ：
1、知识与技能：识记违法行为的类别，了解什么是违法行为，一般违法行为要承担什么法律责任。
2、过程与方法：在学习违法行为的含义、类别及一般违法行为如何制裁的过程中，提高辨别能力。
3、情感、态度与价值观：通过学习违法行为应承担法律责任的知识，认识一般违法行为的社会危害性，增强学生的法律意识。
重点分析：
本框主要讲述有关违法行为的基本知识。主要有以下几个问题：一是违法行为的含义，教师讲清两层意思，〔1〕做出法律禁止做的事情，是一种违法行为，这个问题学生比较好理解；〔2〕拒绝履行法律规定的义务，也是一种违法行为，此问题学生较难理解。我们应知道法律不但规定人们在社会生活中什么是禁止做的，违反了要受到什么处罚，而且还要求人们应该怎样做。二是违法行为的类别，本框的重点。违法行为根据其所违反的法律的类别，一般划分为违宪行为、刑事违法行为、民事违法行为、行政违法行为几类。教材分别对各类违法行为的涵义作了解释，还列举了该类违法行为的一些表现。三是一般违法行为要承担相应的法律责任，讲清什么违法行为称为一般违法行为？为什么要受到制裁？行政处罚特定的国家行政机关是指谁？
教法建议：
1、充分利用教材设置的小栏目。为调动学生在教学中的主体作用，他们可自选小栏目提出的问题，思考或议论自己身边的民事或行政违法行为的案例。分析自己受教育最深的问题。
2、充分利用各种资源。学生自拟题目收集各种材料，可在教师或同学协作下进行整理，然后在课堂上展示。增强教学的趣味性、说服力，提高学生对为什么一般违法行为也要受到制裁的认识。
3、“研究性学习能力”作为重构课程的主线，是超越应试教育的必由之路，也是应试教育向素质教育转轨的关键。可采用讨论的形式探究一些问题，例如：环境问题直接制约着我国经济社会的可持续发展。
[导入 新课]
教师介绍以下案例：
（投影一）
2003年4月30日，河南省最大的门户网站商都信息港上的BBS求医问药栏目出现了一个内容为“真的买不到食盐了，食盐与预防非典有关”的帖子，时值“食盐治非典”谣言全国满天飞，部分地区群众疯狂抢购食盐时期，这一帖子的出现无疑加速了谣言的散布。郑州市公安局网络处立即查明该帖是一网民于4月29日17时48分在新密市登陆商都信息港发布的。新密市公安局很快查出发帖人为新密市某火车站电算站工作人员赵耀民，并将其抓获。经讯问，4月29日晚，赵在值班时闲得无聊，便发了上述帖子。5月2日，新密市公安局依法对赵予以治安拘留。
（投影二）
2002年12月18日，被告人巩俊恒酒后驾驶一辆机件不合格的出租汽车，在海淀区西三环主路出租汽车禁行的一条车道内行驶中，将在此处理交通事故的北京市公安局公安交通管理局海淀交通支队民警蒋革清撞倒，致蒋革清因颅脑损伤死亡。经交通支队认定，巩俊恒负此事故的全部责任。其行为已构成交通肇事罪，考虑被告人巩俊恒认罪态度较好，依照中华人民共和国刑法第一百三十三条之规定，判处被告人巩俊恒有期徒刑二年。
（投影三）
苏某在工厂浴室洗完澡后，忘记把自己的进口名牌手表带走。当他想起来再去找时，手表已经不见了。经向当时一起洗澡的林某了解，证实手表被本厂朱某拾获。苏某要求朱某归还拾到的手表，朱某却说：“拾到的东西就是我的。”经本单位领导调解无效，苏某向人民法院起诉。法院经过调查，认为朱某拾获手表据为己有的情况属实，依据我国民法通则第79条规定，判决朱某限期归还手表，否则赔偿苏某损失350元。
提问：
上述三个案例中的当事人赵耀民、巩俊恒、朱某的行为有什么共同之处？
朱某认为：“拾到的东西就是我的。”这种看法有什么不对？
（学生回答后，教师归纳。）
他们的行为都是违法行为。
朱某认为：“拾到东西就是我的。”这种看法是错误的，因为，只有靠诚实劳动获得的财产，才是合法财产。朱某的行为不仅是要受到舆论谴责的道德问题，同时也是违法行为。因为，我国民法通则第79条规定，拾得遗失物、漂流物或者失散的饲养动物，应当归还失主。朱某的行为违反了民法通则的上述规定，拒不将拾得的物品交还原主，拒绝履行法律规定的义务，他的行为要承担法律责任，因此朱某的行为也是违法行为。
他们的违法行为所承担的法律责任为什么不同？
这正是本节课我们要搞清楚的问题。
一、违法行为应该承担法律责任（板书）
（一）什么是违法行为（板书）
违法行为：是指凡是不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为。（板书）
提问：上述三个案例中的当事人都是违反同一类别法律的违法行为吗？为什么？
（学生回答后，教师归纳。）
赵耀民违反了治安管理处罚条例
巩俊恒的行为已触犯了刑法，是犯罪行为。
朱某的行为触犯了我国民法通则第79条，是违反民事法律法规的行为。
（二）违法行为的类别（板书）
违宪行为：违反国家宪法的行为（板书）
刑事违法行为：违反刑事法律法规的行为（板书）
民事违法行为：违反民事法律法规的行为。（板书）
行政违法行为：违反行政管理法律法规的行为。（板书）
提问：投影二中的巩俊恒的违法行为与投影一中的赵耀民和投影三中朱某的违法行为相比有哪些不同点？
（学生回答后，教师归纳。）
巩俊恒撞死交警，违法情节严重，对社会危害较大，已经触犯刑法，属于严重违法行为，我们把这种严重违法行为叫做犯罪。
投影一、三中的赵耀民和朱某，虽然也是违法行为，但违法情节轻微，对社会危害性不大，没有触犯刑法，只是违反了刑法以外的法律法规，因而把这种违法行为叫做一般违法行为。
（三）一般违法行为要承担相应的法律责任。（板书）
提问：投影一、三中的赵耀民和朱某的行为没有造成国家和人民生命财产重大损失，为什么也要给予制裁？
（学生回答后，教师归纳。）
投影一、三中的赵耀民和朱某的违法行为虽然不像巩俊恒的违法行为危害性大，但也影响了别人的正常生活，浪费了国家的人力财力，给国家和人民带来损害。一般违法行为如不及时给予处罚、惩戒、就有可能进一步发展到犯罪。
提问；赵耀民、朱某由于违反的法律不同受到的处罚有什么区别？
（学生回答后，教师归纳。）
朱某不返还苏某手表是他违反民法通则要承担的民事责任。
1、民事违法行为要承担民事责任。（板书）
赵耀民在网上散步谣言，制造恐慌，违反了治安管理处罚条例，是行政违法行为，受到公安机关的拘留是行政处罚。
2、行政违法行为要受行政处罚。（板书）
（教师讲述）。
行政处罚，是指特定的国家行政机关 ，依据国家行政法规，对犯有违法行为尚不够刑事处罚的人员采取的一种强制性措施。
特定的国家行政机关指的是工商管理部门、林管部门、环保机关、公安机关等。
（根据学生情况，教师可补充行政处罚的种类，以解决学生在生活中遇到的问题。）行政处罚有：警告、没收、罚款、责令赔偿损失、行政拘留等。）
提问：中学生王某因与同学打架，被学校给予记大过处分，这是行政处罚吗？为什么？（学生回答后，教师归纳。）
学校给予王某的记大过处分不是行政处罚，是行政处分。因为学校不是特定的国家行政机关，不能行使行政处罚的权力。
小结：今天学习了：（1）违法行为的概念；凡是不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为：（2）违法行为的类别；违宪行为；刑事违法行为；民事违法行为；行政违法行为；（3）一般违法行为应该承担的法律责任：民事违法行为要承担民事责任；行政违法行为要受到行政处罚；（4）明确了一个认识问题；违法行为并不都是犯罪行为，但犯罪行为却一定是违法行为。
7.40责任 篇七
【活动目的】
“做有责任感的人”是我们学校的校训，针对同学们中存在的不良现象，开展“对自己负责”的主题班会，旨在通过本次班会活动，帮助同学们认识自己的不良行为并改正，增强责任感，同时也让同学们更好更深入地了解“做有责任感的人”的内涵。让“做有责任感的人”这信念永植心中。
【活动准备】
1、小品：晨读之前
2、一份行为调查问卷
3、故事：为中华崛起而读书
【活动过程】
主持人：“做有责任感的人”是我们的校训，这是学校对我们的要求，更是社会对我们的要求。它包含着对自己负责，对家庭负责，对集体负责，对社会负责，对国家负责。在这么多的内容中，对自己负责是基础，一个人对自己都不能负责，又怎么能对家庭、对集体、对社会、对国家负责呢？在此，我想问问大家，你的学习目的性明确吗？你的作业认真做了吗？你是否在电子游戏机室里流连忘返呢？你是否守时？你是否守信？当你做错了事，你是否勇敢地承认并改正？下面请大家看小品《晨读之前》，并认真分析，之后填好手上的调查问卷。
小品表演：晨读前的教室，有的同学在补昨晚未做完的作业；有的同学干脆抄作业；有的同学在埋头看武侠小说；有的同学看一些卡通小人书；有的同学在认真读书；有些人围在一起谈论明星谈天说地；有些同学在大谈打游戏机的心得；有些同学在一起讨论难题；值日生认真地洒水，整理班级等等。一个同学喊：“老师来了”，于是人人都坐得端瑞正正的，面前摆出了英语书，书声随之响起。
主持人：“当局者迷，旁观者清”看完小品，我想同学们都能从中看出哪些是不良行为，哪些同学做的很好。下面请同学们根据自己的实际填好问卷。
（收回答卷，作一个简单的统计）
主持人：刚才我们对问卷中的“你认为自己哪些方面做的不够”这题作了统计，绝大数同学都有这样的看法：没有毅力，学习不够认真，有一部分同学还因为不能及时完成作业而抄袭作业，不能控制自己的情绪，贪玩等等。可以说这些都是对自己的不负责。下面请同学们结合小品及生活的实际，谈谈自己的看法。
同学1：对自己的不负责的表现在我们同学中存在很多，比如：如刚才小品中的抄作业，抄别人的作业无形中养成了不思考的坏习惯，这样学习成绩就不会提高，该学的知识没有学到，就没有完成学习任务。这如何能培养自己的能力？再说，抄别人的作业当作是自己的作业让老师改，也是对老师的不尊重。
同学2：责任就是分内应做的事，责任感就是要自觉地把分内的事做好的心情。我们分内的事是什么？那就是认真学习，通过学习学会各种能力，让自己茁壮成长，将来能自立于社会，能为国家献上自己的一份力量。试想连学习任务都不能完成，如何能锻造自己的各种能力？
同学3：我想现在是高科技的时代，对知识的需求是很高的，如若我们不能好好学习，必会被社会抛弃。所以奉劝那些痴迷于游戏机的同学，那些痴迷武侠小说的同学，还有那些热心于追星的同学赶紧迷途知返，把自己的精力放在学习上。
同学4：听了同学的发言，我感到很惭愧，平时的我不爱学习，总认为学习是那么的枯燥无味，作业也经常应付了事。看来我得改变我的看法和态度，再也不能浪费时间了，希望同学们能帮助我。
同学5：我也想说说，我总是很贪玩，因贪玩学习成绩总是不太理想。今后我要改掉这个毛病，大家一起监督我好吗？
同学6：说起来我真的很不好意思，自从迷上游戏机，我就没心思学习，成绩就不用说了。今后我一定不去了。也奉劝那些爱打游戏机的同学，要以我为戒，千万不要和游戏机交朋友。
主持人：大家都敢于亮出自己的不足，我想还有许多同学也都有话说，未能发言的同学就回去把自己的感想写出来吧！我相信大家都会努力向上的。刚才大家所谈的基本上都针对学习这方面的事，学习是我们的主要任务，不能好好的学习，我想学习目的性不明确是其原因之一，我们学习的目的是什么呢？请大家听一个故事：为中华崛起而读书。
讲故事：（故事梗概：少年时代的周恩来生活在半封建半殖民地的旧中国，他耳闻目睹帝国主义列强的侵略和国家贫弱不振的局面，痛切地感受到自己的民族蒙受到奇耻大辱，他胸怀祖国，热望祖国独立富强，从而产生了为中华崛起而读书的伟大志向）
主持人：这个故事对我们来说很富于启示性，我们敬爱的周总理在少年时代就立下了“为中华之崛起而读书”的伟大志向。我们做为21世纪的主人，我们正处在求知的阶段，我们应当为祖国的繁荣富强而努力学习。这样才是对自己的负责。我们要学会求知，学会做人，学会审美，学会健体，把自己培养成为一个新世纪的人才。下面哪位同学能来谈谈自己的感触？
同学：我来说两句，21世纪的竞争是人才的竞争，这是国家领导人说的，要想成为人才，就应当从现在的求知开始，我想人才就该要胸怀祖国。
同学：是的，“只有国家富强了，个人才能有前途”对这句话我很有感触。只有胸怀祖国，才能产生伟大的志向。
同学：这该就是人才的第一个标准：德。我想大家都知道人才就该德识才学体兼备。那就应从现在做起锻造自己，培养自己各方面的能力。
主持人：说得多好啊！大家自由交谈吧。
（同学们自由交谈）
主持人：“莫等闲，白了少年头，空悲切”，我们要明白，自己起码的责任是学好本领，以便将来能自立于社会，为社会作出贡献，而不是成为社会的负担。同学们，为了明天，让我们积极进取，投入紧张的学习生活中去吧！
8.40责任 篇八
主题：做一个有责任心的人
德育目标：学生对责任、责任心有更深的认识，增强责任感德育重点：责任心中最重要的一条是自我负责德育过程：
一、导入
讲究卫生，人人有责;节约用电，人人有责;节约用水，人人有责;保护环境，人人有责;森林防火，人人有责;交通安全，人人有责;节约能源，人人有责;保护动物，人人有责;保护地球人人有责这些标语你们一定熟悉吧，看了有感触吗?
“国家兴亡，匹夫有责”，“你要对你的言行负责”，“后果自负”，“我自己做的事情，我负责”，你听过、说过这些话吗，你明白这些话的分量吗?
这些随处可见的标语，这些常被人挂在嘴边的话，都涉及到一个内容：“责任”。同时这些标语，名言警句的作用就是提醒每个人：“一定要有责任心”。这节课我们就来谈谈“责任”和“责任心”。
二、概念上的“责任”“责任心”
1、概念及理解
责任：分内应做的事;没有做好分内应做的事，因而应当承担的过失。每个人都肩负着责任，对学习、对工作、对家庭、对亲人、对朋友，我们都有一定的责任，正因为存在这样或那样的责任，才能对自己的行为有所约束。社会学家戴维斯说：“放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。”
责任心：责任心也叫责任感，就是自觉地把份内的事做好的一种心情。
2、“责任”与“责任心”的不同
责任心与责任不同。责任是指对任务的一种负责和承担，而责任心则是一个人对待学习、工作、家庭等的一种态度。责任心是简单而无价的。每个人都有责任，但不等于每个人都有责任心。责任只是一种任务，而责任心是一种精神境界，一种内在修养。对什么是“责任”同学们比较容易理解，我们就不多说了。我们重点讨论什么是“责任心”。
3、“责任心”的分类
主要可以分为六类：自我责任心、他人责任心、集体责任心、任务责任心、承诺责任心和过失责任心等。而这六类又可以划分为两大类，自我责任心、任务责任心、
1承诺责任心主要是与自我相关的责任心表现，是对自己的事情、自己承担的任务、自己的承诺承担责任，而他人责任心、集体责任心、过失责任心则主要涉及的是自我与他人之间的关系，是对他人的事情、集体的事情、对他人产生的不良后果所承担的责任。
其中自我责任心是基础和根本。一个对自身都不负责的学生，就无从谈起对家庭、社会、国家负责。当然，我们所讲的自我责任心是指一个人在遵守道德、法律法规的前提下，对自己的生存和发展抱以积极主动、认真负责的态度而产生的情绪体验的反应。它不包括那种损人利己、损公肥私的极端自我负责的“自私心理”。“穷者独善其身，达者兼济天下”，其实只有先“善其身”才能“济天下”。
三、生活中的“责任心”
理论总是抽象的，而“责任心”也不应该写在白纸上，而应活在人们的心中。现实生活中就有一部分人有极强的责任心。
1、例一：武汉市鄱阳街有一座建于1917年的6层楼房，该楼的设计者是英国的一家建筑设计事务所。20世纪末，也即那座叫做"景明大楼"的楼宇在漫漫岁月中度过了80个春秋后的某一天，它的设计者远隔万里，给这一大楼的业主寄来一份函件。函件告知：景明大楼为本事务所在1917年所设计，设计年限为80年，现已超期服役，敬请业主注意。
点评：80年前盖的楼房，不要说设计者，连当年施工的人，也不会有一个在世了吧?然而，至今竟然还有人为它的安危操心!操这份心的，竟然是它的最初设计者，一个异国的建筑设计事务所!经历了80多年，建筑工人、工程师大概都走了，然而人不在了，责任却没有丢，这个设计所的多少批职员，一批批肩负起责任，又一代代传给后来的人。远在异国的这样一座小楼，始终有人对它负责，能做到这一点真是令人赞叹。
2、例二：大连市公共汽车联营公司双层巴士司机黄志全，在行车的途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他用最后的力气做了三件事：——把车缓缓地停在路边，并拉下手动刹车闸;——把车门打开，让乘客安全地下车;——将发动机熄灭，确保了车和乘客的安全。
点评：黄志全，这个令人肃然起敬的名字凝结着生命不息、尽责不止的崇高，他走了，却留下了灿烂的辉煌。
3、例三：早晨，阳光明媚，上班的路上看到十字路口的一位协管同志站在了红绿灯阀门下边的一个凳子上。正好赶上红灯，等了半天也不见变绿，仔细一看，原来是灯坏了，不会闪了，协管才站在凳子上“手动”(扳动开关)指挥灯。行人都停在
2边上静静地等待着，就听旁边一位穿着时尚并且十分个性、骑着赛车的`小伙子在那儿蛮不在意地说了一句：“这人有病吧，坏就坏了呗!”周围的人等得不耐烦的已经闯了过去，剩下的还在那等着......点评：同学们到底谁有病?用手扳动红绿灯，指挥交通的协管员错了吗?不，那是对平凡岗位的尽职尽责，那是对过往行人、车辆的负责。
当然生活中没有责任心的人也很多。
4、例四：本报讯(记者常珊珊
特约记者赵懋忠通讯员蔡亲波)“......据省气象台介绍，今年立春以来，冷空气活动频繁，经常伴有降温降雨，天气总是时冷时热、时晴时雨。受冷空气南下影响，27日夜间到29日白天，北部湾北部海面、琼洲海峡、本岛东部海面今天上午东北风6级、阵风8级;北部湾南部海面、本岛南部、西部海面东北风6级、阵风7级，。”
点评：这是《海南经济报》2月28日的头版上一字不差地抄来的。连最后的那两个连在一起的“，。”也是抄来的。标点符号的错用咱不去说它。“27日夜间到29日白天，北部湾北部海面、琼洲海峡、本岛东部海面今天上午东北风6级、阵风8级”，这句话到底在说哪天的天气?还有2月份有29日吗?还有，请同学注意通讯员、特约记者、记者已经三个人了，再加上版面的编辑，报社的校对，这篇稿子至少要经过5个人的手最后才能见报。五个人中哪怕有一个人是认真工作的，是对工作负责任的，就不会出现这样的简单低级错误。
近几年，中央电视台每年都有“感动中国”人物评选活动，引起全社会的普遍关注，也感动着你我。今天，就让我们再为他们感动一次。
人物：洪占辉(1)观看视频
(2)请同学讲，洪占辉什么地方打动了你。
点评：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强，今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。正是一份强烈的责任感，使哥哥这个称呼在他心里有着独特的分量，使得他在困难面前永不退缩，更重要的是他从未放弃自己，这就是对自己的负责。
从洪占辉身上我们也更清楚地认识，对自己负责的重要性。对此请同学们来谈谈洪占辉在哪些做法上是对自我的负责。
(3)全面的认识责任心。通过以上的事例，我们对责任心有了更全面的认识。
3所谓责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心与自尊心、自信心、进取心、事业心、慈悲心、同情心、怜悯心、雄心、恒心、孝心、关心、善心相比，是“群心”灿烂中的核心。责任心关系一个人的命运，决定一个人的成就大小。责任心很强，就会对工作认真负责，一丝不苟，能表明一个人富有进取心、事业心和成就感，有极强的主人翁精神，有做好工作的强烈愿望，是一种对所从事职业热爱和忠诚的外在表现。我们也常看到这样的标语“把忠心献给祖国，把爱心献给社会，把关心献给朋友，把孝心献给父母，把信心留给自己。”要搞好人与人之间、人与社会、国家之间的关系，以上“五心”中真的不能缺少一个。所以，不少学校的师生都很推崇这“五心”。但是，这“五心”的前提或基石是什么呢?是责任心。为什么?这是因为一个人对自己、对朋友、父母、社会、国家的责任心越强，他对国家才能越忠心，对社会才能越有爱心，对朋友才能越关心，对父母才能越有孝心，对自己也才能越有信心。
四、责任在左，感动在右
1、我被洪占辉、李春燕感动，也被我们班的同学们感动着，请同学们看几张照片。
感动一：红旗飘飘
点评：当流动红旗在高二(11)班迎风飘扬时，同学们尽情地为它鼓掌;当下课铃响时，同学们赶紧把窗帘拉开，目的是“炫耀”我们的红旗。我为你们的这份集体荣誉感而感动，更为隐藏在集体荣誉感背后的对高二(11)班的强烈责任心而感动。
感动二：今天的讲台我作主
点评：这是由班委组织的第一节班会课，班会课很成功，同学们收获很多。那一时刻我被高二(11)班班委的责任心所感动。正是有了这份责任心，我们班在短短的半个学期里取得了“无数”个第一。
感动三：语文科代表的登记本
点评：这本登记本，写满了姓名与数字，这些并不是我命令，要求忆雯同学做的。是责任心驱使忆雯同学认真登记每一次作业上交情况，认真分析每一次小测的成绩情况。一年半以来我从没有以任何形式奖励过忆雯同学，也很少表扬她，因为我知道她做这一切不是为了我的奖励和表扬，所以我只能在心里默默地感动。
感动四：凳脚深处……
评：这是最让我感动的一幕。12月9日，星期六晚六点左右，这个本可以逛街休闲，聊天打牌的时段，我们班林宁娜、林华云、吴思勉、高月霞、孙振忠同学早已
4坐在班上认真学习了。我想他们的家长如果看到这张照片一定会很欣慰，因为他们对自己很负责任。
2、也许让我们感动得还不仅这些，我们班里有哪些人、哪些事让你感动了呢?(时间允许可多讲，时间不允许可少讲或不讲)
五、明确自己的责任，做一个有责任心的人请同学按要求仿写句子：
我一定要想尽办法把高二(11)班管好，这是我的责任，因为我是高二(11)班的班主任。
我一定要好好孝敬父母，这是我的责任，因为我是他们的儿子。
要求：①内容一定要真实②符合自身情况③要切合实际，避免空谈
六、小结
1、通过上面几个环节，同学们对“责任心”的重要性应该有了更深的认识。我们一定要告诉自己：“我一定要成为有责任心的人”，我们还可经常问自己“我为什么这样?我可以怎样?”“我怎样改正缺点”“我怎样才能对自己负责”，如果每天都能反省自己，不断认识自我，我们就能成为有责任心的人。
2、要把“人人有责”变成“人人行动”，我们要不断的对自己说：“这是我的责任。”提醒自己，要承担属于我们自己的那份责任，但我们要明白“责任心”不是用嘴吧来标榜，而要用行动来证明。
3、一定要明白，“责任心”的核心内容是自我负责。对自己负责的人，才可能对他人负责;对自己负责，也是对他人负责。
高二(11)班是“万马奔腾”的班级(很多同学属马，都已17岁)，同学们都是成年人了，成年人与儿童、青少年最大的不同就是我们要承担责任。只要我们大家都有责任心，我相信高二(11)班一定是龙马精神，一马当先，马到成功。
9.40责任 篇九
大黄山中学教学案（九年级政治）
第一课 责任与角色同在--------------（一）我的角色 我的责任
课型：新授课 主备人： 审核：初三政治组 上课时间：
一、学习目标：
知识目标：责任的含义与产生来源。责任与角色的关系。
能力目标：能认识到自己的角色与责任并扮演好自己的角色。
情感态度价值观：能认识到自己的角色与责任，并勇于承担责任。
重、难点：责任的含义与来源
二、自主学习、认真准备：
童年的脚步渐渐远去，在不知不觉中，你的世界扩大了，你的智慧和本领增长了，那么你是否感觉到自己的责任也在逐渐增大了呢？ 阅读教材p5—7 预习初探：
（一）我的角色，我的责任
1、责任的含义：责任是一个人_______的事情。也可以说是________某些事情。
2、责任的来源：责任产生于______________________。责任可以来自于__________ _________
__________ __________ __________ ______________ __________________ _______________
3、责任和角色的关系：责任与角色同在。我们在社会中生活，扮演着不同的角色 ，每一种角色往往意味着一种_____。
4、活动：准备自己要扮演的角色及应承担的责任（至少五例）
角 色 责 任
1、
2
3
4
5
三、课堂助学：
1、预习交流展示：分组交流预习题，然后向全班汇报。
2、师生共同探讨：
洪战辉，湖南怀化学院的一名普通大学生。他从13岁起，在家庭屡遭变故的情况下，他一边认真学习，一边照顾犯有间歇性精神病的父亲和捡来的小妹妹，考做点小生意和打零工来维持生活和学习、帮助需要帮助的同学。用之若的肩膀勇敢的挑起了成人难以承担的家庭责任。请思考：
（1）材料中洪战辉扮演了哪些角色？分别承担了什么责任？
（2）洪战辉的感人事迹给了我们什么启示？
四、练习巩固与能力提升：
单项选择题
1、下列对责任的理解你认为正确的有----------------------------------（ ）
a 负责任只是对成人的道德要求 b我们现在还是孩子，不用承担责任
c 社会生活中每个人都承担着多种责任，责任贯穿人的一生
d 责任感和负责态度只是对职业人员的要求
2、人们如果不承担责任，其后果是--------------------------------------（ ）
（1）得不到人们的信任 （2）受到法律的惩罚
（3）受到舆论的谴责 （4）不会有多大影响
a (1) (2)（3） b （2）（3）(4) c （1）（3）（4） d （1）（2）（4）
3、有人说，责任是一种生命与生命传承的情感；也有人说责任是一种本能的保护与成全的坚守；还有人说，责任是承担与付出后获得的一种快乐与幸福。我们认为责任应该是一个人
a 应当做的事情或者是不应该做的事情 b 一生中只扮演唯一的角色
c想做什么就做什么 d长大以后才能承担责任
4、我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的身份而付有不同的责任。责任产生于------------------------------------------（ ）
a 上级的命令 b社会关系中的相互承诺 c职业要求 d法律的规定
5、在社会的舞台上，每个人都在扮演着不同的角色，每一种角色都要承担相应的责任。我们作为中学生要努力学习，作为父母的儿女要孝敬父母、作为同学的同学要文明友爱、作为社会成员要遵纪守法。这说明人们承担责任来自----------------------（ ）
（1）公民身份 （2）法律规定 （3）传统习俗 （4）道德原则
a （1）（2）（3） b （1）（2）（3）（4） c（1）（3）（4） d（1）（2）（4）
材料分析题
6、一名公交车司机在行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟，他做了三件事情：把车缓缓的停在路边，并用生命的最后力气拉下了手动杀车闸；把车门打开，让乘客安全的下了车；将发动机熄火确保了车、乘客、行人的安全。他做完了这三件事，安详的趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，他在生命最后的一分钟里所做的一切也许并不惊天动地，然而许多人却牢牢的记住了他的名字，因为他在平凡的岗位上担负了自己的责任。 结合所学的知识回答：
（1）黄志全的做法说明了什么？
（2）自觉承担责任，要学会反思自己的责任，在承担责任中不断成长。
我们每个同学在社会中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
作为学生，我的责任是___________________ 作为孩子，我的责任是________________
作为乘客，我的责任是___________________ 作为公民，我的责任是_________________
大黄山中学教学案（九年级政治）
第一课 责任与角色同在--------------（二）谁在对我负责
课型：新授课 主备人： 佟广权 审核：初三政治组 上课时间：
一、学习目标：
知识目标：知道谁在对我负责；自己对自己负责的表现及不负责任的后果
能力目标：能认识到自己的角色与责任并扮演好自己的角色。
情感态度价值观：能认识到自己的角色与责任，并勇于承担责任。
重、难点：对自己负责的表现及意义；每个人都要有责任感。
二、自主学习、认真准备：
阅读教材p8—12，预习初探：
（二）谁在对我负责
1、谁在对我负责：____对自己负责。
2、自己对自己负责的表现：用_______的方法，及时纠正自己的过失；在我们的人生旅途中，小到__________________，大到终身_________、________、_______都是对自己负责的表现。
谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果____。对自己不负责任，无法______
3、我们每个人都应该具有责任感。（原因）
质疑：预习之后，你还有哪些不懂的问题，请提出来共同探究。
三、课堂助学：
1、预习交流展示：分组交流预习题，然后向全班汇报。
2、师生共同探讨：
（1）阅读“小含的故事”结合课本p9图表的样式，说一说“组长”、“老师”、“家长”他们的责任；对谁负责及责任来源；由此解决小含的困惑：“谁要对我负责？”
（2）我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。例如自己穿鞋、穿衣服，第一次独立吃饭，第一次为班级打扫卫生等等----------
在你当前的生活中：①有哪些责任是你独自承担的？
②有哪些责任本该你承担，却由他人替你承担了？
③如果不承担这些责任，会有什么后果？
（3）小华最近上课老是心不在焉，有时作业还不交。原来他父母最近一段时间出差，少了父母的监督，他一个人在家经常上网到深夜，影响了作业和休息。
请你“诊断”小华身上存在的主要问题，并给出一条合理的建议。
四、练习巩固与能力提升：
单项选择题
1、谁应该对我负责，自己应该对自己负责。下列能反映自己对自己负责的是（ ）
（1）用合理、合法的方法纠正自己的过失 （2）为了一己私利，据理力争
（3）同学之间约定守时 （4）一生诚实守信，自尊自信、自立自强
a（1）（2）（3） b（1）（3）（4） c（2）（3） d（2）（3）（4）
爱因斯坦说：“我每天都提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠别人的劳动，我必须尽力以同样的力量来报偿所领受了的和至今还在领受的东西。”据此回答第2—3题。
2、“我的精神生活和物质生活都依靠别人的劳动”表明------------------------------（ ）
a爱因斯坦自己从不从事任何劳动 b爱因斯坦自己从来不履行任何责任
c社会上有很多人为我们的生活承担着责任 d每个人的生活都是完全依靠别人的劳动
3、“我必须尽力以同样的力量来报偿所领受了的和至今还在领受的东西”这是在说（ ）
a我们要积极参加力所能及的劳动 b我们要承担对他人、对社会的责任
c我们不需要其他人给予的帮助 d只有多付出才是履行自己的责任
4、易卜生在给朋友的信中说：“你要想有益于社会，最好的办法莫如把自己这块材料铸成器。”这句话对我们的启示是------------------------------------------------------------（ ）
（1）只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，才有资格，有能力承担起对他人的责任
（2）如果我们不能自觉承担相应的社会责任，就不能对自己负责
（3）要承担社会责任，首先必须对自己负责
（4）对社会负责，是我们每个人都应该具有的责任感
a（1）（2） b（2）（4） c （1）（3）（4） d（2）（3）（4）
5、材料说明题：
西周时，烽火台上设置烽火狼烟，当敌人来侵犯时就点燃烽火。周幽王为了博得褒姒一笑，
点燃了烽火。诸侯见到烽火，全都匆匆赶来了，却不有敌寇，褒姒看了果然哈哈大笑。周幽
王很高兴，又多次点燃烽火，后来诸侯们再也不相信了。待到真正有敌人入侵时，周幽王点
燃烽火召集救兵，诸侯不至，周幽王死于骊山之下。
结合有关责任方面的知识，谈谈“烽火戏诸侯”这则故事说明了什么？
6、漫画赏析
大黄山中学教学案（九年级政治）
第一课责任与角色同在------------不言代价与回报
课型：新授课 审核：初三政治组 上课时间：
一、学习目标：
知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。
能力目标：能够为自己的选择负责并承担相应的责任。
情感态度价值观：崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，树立正确的价值观。
重、难点：承担责任的代价与回报；责任的选择。
二、预习初探：自主学习，合作探究
（一）什么代价 什么回报
1、承担责任的代价与回报：
代价：承担责任不仅意味着付出____ ____和_____，而且还意味_______________________
______________________________________________________________________________。
回报：既包括______和______。更重要的是_______________如：______________________
2、承担责任对成长的意义
对个人成长来说，承担责任是_______的具体表现，是_______的必然选择，是____重要标志。
3、作出自己的选择，承担应负的责任。一旦做出了自己的选择，就应义无反顾的________
（二）我承担 我无悔
1、主动承担那些不可推卸的责任
2、感激、崇敬那些不言代价与回报而认真履行责任的人。
在我们周围，有许许多多的人履行社会责任，不计____________。正因为他们履行责任，我们的生活才__________ ___________ ____________。这种奉献精神是_________集中表现
质疑：预习之后，你还有那些不懂的问题，请提出来共同探究。
三、课堂助学：
1、预习交流展示：分组交流预习题，然后向全班汇报。
2、师生共同探讨：
XX年5月12日14时28分，四川汶川县发生8级地震。地震发生当天，国务院总理赶到灾区，指挥抢险救灾工作，这是总理在履行责任；人民解放军、武警官兵、医疗卫生人员也赶来灾区，全力抢救幸存者和受伤人员，这是他们在履行责任；在国家巨大灾难面前 ，一些志愿者也赶来灾区如唐山十三农民兄弟 ，他们和武警官兵一起抢救出25名幸存者，刨出近60名遇难者遗体。他们用纯朴的行动告诉了我们“兄弟”的含义。结合所学知识思考以下问题：
1、材料涉及到哪些角色？分别承担什么责任？
2、请从责任的角度，对志愿者的行为进行评价。
四、练习巩固与能力提升：
单项选择题
1、承担责任，往往会伴随着回报的权利。要说回报，更重要的是（ ）
a有形的财富 b无形的财富 c付出的时间、精力、金钱 d受到责备、甚至处罚
2、“你不奉献，我不奉献，谁来奉献？你也索取，我也索取，向谁索取？”这句话启示我们
a承担责任要相互奉献 b承担责任要相互索取
c承担责任要不言代价与回报 d承担责任要三思而行
3、对于个人成长来说，_________是走向成熟的重要标志 （ ）
a自尊自信 b承担责任 c自立自强 d 功成名就
4、我们每个人都具有社会责任感。社会责任感的集中体现是 ( )
a创新精神 b拼搏精神 c创业精神 d奉献精神
5、“义务维修居民水电难，微笑服务千万乘客”是徐虎、李素丽两位时代楷模人物的真实写照，他们的事迹共同说明了（ ）
（1）只有从事不平凡的工作，才能创造不平凡的业绩
（2）在平凡的岗位的上也能实现崇高的人生价值
（3）不计较代价与回报，是社会责任感的集中体现
（4）只讲奉献、不论回报是面对责任的唯一选择
a （1）（2） b （3）（4） c （2）（3） d （1）（4）
材料分析题
6、李桂林、陆建芬 (悬崖小学的支教夫妻) 甘洛县乌史大桥乡二坪村，是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨，村民上下绝壁都要攀爬5架木制的云梯，进出极为艰难，村民一年难得下绝壁一次。就是在如此艰险的环境下，从汉族地区来的李桂林、陆建芬夫妻扎根这里18年，把知识的种子播种在彝寨，为村民走出彝寨架起"云梯"。
感动中国组委会授予李桂林、陆建芬的颁奖词：在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。
（1）教师的职责是什么？
（2）李桂林、陆建芬夫妇履行职责的代价和回报是什么？
（3）有许多人不言代价与回报地履行社会责任，我们应该责任评价他们及他们的行为？
10.40责任 篇十
作为家长的也是希望在孩子成长的道路上一帆风顺的成长，但是孩子有一些阻碍最总是会成为对孩子的影响。家长对于孩子的这些影响应如何帮助孩子呢，通过下面的内容来了解一下孩子口不择言的原因应归咎于谁。
绝不吃亏
天津市某幼儿园小班老师透露，九成以上的小班新生家长曾经直接告诉或者暗示过孩子：“遇到有人打你，你就要更厉害地打回去。”
已有10年幼教经验的王老师表示，对于刚刚进入幼儿园的小班孩子，老师们通常重在保证孩子的安全和进食、适应新环境及培养孩子的个人生活能力等，但从今年来看，她们至少要拿出70%以上的精力来平息孩子们之间的“战争”。王老师回忆说，她所在幼儿园新学期安排的第一节集体活动课，是让孩子们一起到器材室玩儿玩具。为了让全班的30名孩子都有玩具可玩儿，三名老师特意将孩子们分成了三组。谁知当玩具摆到孩子面前时，原本分成的三个小组立即大乱，许多孩子随意跑到其他区域抢夺别人的玩具。全班30名孩子竟然有10多对在打架，有些还是三四名孩子在抢夺同一玩具。不少孩子都对其他小朋友推、打、踢、抓等。早期教育
更令老师惊讶的是，当一个女孩的玩具被男孩子抢走时，她竟然挥起巴掌给男孩来了一个耳光。而当老师询问女孩为何打小朋友时，女孩振振有词地说：“我妈妈说了，谁要欺负我，就让我打他，可不能吃亏。”
在接下来的一个礼拜，王老师和其他几名老师绝大部分时间都在给小朋友们“劝架”。往往是这对小朋友刚结束“战斗”，另一对小朋友又开始“宣战”。针对这种情况，老师们特意进行了调查，从结果来看，九成以上的儿童家长在新生入园前或平时曾多次教育子女“不要吃亏”，一些家长不仅教育子女受到欺负时要采取暴力的方式反击，甚至还有家长专门教导子女如何打人。
◎专家观点
“孩子现在不吃一点亏，长大就会吃大亏。”天津市河北区第十幼儿园董娟园长分析说。由于独生子女及“六个大人一个孩子”现象的普遍，家长担心孩子到了新环境可能会受“欺负”的心理很正常，但也应该正确面对小朋友间发生的摩擦。比如当小朋友推了自己孩子一下时，应该教育子女主动去告诉老师，而不是采用暴力还击的方法。早教网
董园长指出，如果在幼儿时期孩子长时间处于“自己永远不能吃亏”的意识下，就会导致自我意识的不断膨胀。这种极度以自我为中心的人，成年后就很难和其他社会成员融洽相处，往往会因为一点琐事就采取暴力手段还击，以致出现严重的后果。可以说，如果家长在幼年时期培养了儿童“以牙还牙”的心理，不仅不是对孩子的爱护，还会给孩子的将来埋下巨大的隐患。
满口脏话
一些曾经在成人口中流行的、甚至连大人都难以启齿的脏话，如今却变成了儿童的口头禅，也出现在纯洁的幼儿园小朋友的嘴里。
“当我第一次听到‘我靠’这个词竟然出自4岁的小雨辰(化名)之口时，心里真不是滋味。而这句脏话，几天前他还不会说。”近日，在天津市某幼儿园中班的韩老师讲述了她的所见所闻。
韩老师说，由于小雨辰的父母都很忙，他大多和爷爷奶奶一起生活。在此之前的一年多幼儿园生活中，韩老师从来没有听过雨辰说脏话。而就在“十一”放假后的第一天，另一名小朋友不小心踩到了雨辰的脚，小雨辰竟然脱口就说道：“我靠。”脸上还带着大人不满时通常才会流露出的表情。听到这样话语的韩老师急忙上前追问他在说什么，满脸狐疑的小雨辰再次说出了“我靠”。在接下来的一整天幼儿园生活中，每每小雨辰不满意的时候，这两个字就会脱口而出。幼儿早教
当天晚上，当韩老师将小雨辰的异常变化告诉他的爷爷时，才知道事情的原委。小雨辰爷爷说，“十一”黄金周期间，放假的儿子、儿媳终于有时间和小孙子在一起了。放假的7天中，小雨辰一直和父母一起生活。而那句脏话，正是雨辰父亲的口头禅，尤其是在雨辰父亲接电话的时候，使用这两个字的频率最多。只是短短7天的接触，小雨辰已经将这句话牢记在心并运用自如了。
如果说小雨辰的语言某种程度上还可以接受，那么如今已经上大班的女童瞹瞹说出的脏话，甚至连大人都羞于启齿。她所在的幼儿园齐老师说，从入园到中班，老师们并没有发现瞹瞹有说脏话的毛病。而到了大班，瞹瞹的脏话不仅突然多了起来，而且其内容越来越污秽。幼儿园老师多次教育，在瞹瞹身上也是收效甚微。在一次家长会上，老师与瞹瞹母亲的一次长谈才找到了其中的原因。
原来，从小班到中班，瞹瞹的母亲一直没有工作。瞹瞹每天都是由母亲接送，绝大多数时间也是母女俩在一起。到了大班，找到工作的母亲下班很晚，每天就只能由瞹瞹的姥姥先将她接回去。瞹瞹的姥姥在农贸市场内摆了一个蔬菜摊，长时间待在蔬菜摊的瞹瞹，从市场混杂的人嘴里学会了这些污言秽语。
◎专家观点
董娟园长对此分析，从生理学角度来说，3~6岁的儿童是一生中记忆力最强和接受事物最快的阶段。这个年龄的儿童辨别是非、分辨对错的能力极其微弱，只是简单的模仿。家长一些不良的行为和语言的频频出现，无疑是对儿童的一种反复强化过程。这个负面的强化过程，就会让儿童学会这些不良行为和语言。而且越是聪明的孩子，其接受能力和记忆能力就越强。早期教育
幼儿教育小编总结 ：家长应该了解一下对于孩子口不择言的原因有所了解。此外，纠正这些儿童的不良语言和行为，往往需要相当长的一段时间来进行“淡化教育”。在纠正儿童的同时，还需要纠正家长的语言、行为并创造一个文明的环境。