《复习4》教学设计（精选8篇）
1.《复习4》教学设计 篇一
教学目标 ：
1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
教学过程 ：
（一）第一题：我会连。
1、卡片认读23个声母。
2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。
3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）
4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）
（二）第二题：我会摆。
1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？
2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）
3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。
（三）第三题：我会想。
1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？
2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？
4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。
5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。
第二课时
课时目标：
1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
教学过程 ：
（一）第四题：我会读。
1、以组为单位出示音节，指名读。
2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？
3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
（二）第五题：读读连连。
1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。
2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？
3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。
4、说话练习：我把bō luó和yā lí连在一起，因为它们都属于水果。
（三）第六题：我会认。
1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。
2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。
3、谁能给这些苹果找找朋友？
2.《复习4》教学设计 篇二
教学目标 ：
1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
5、能够正确认读词语，并会恰当使用。
6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
教学时间：3课时
第一课时
课时目标：
1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
教学过程 ：
（一）第一题：描描读读。
1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。
2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。
3、描完了再按顺序读一读。
4、扩展活动，做游戏“找朋友”。
一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。
（二）第二题：我会连。
1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。
2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）
3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
4、校对答案。
5、扩展活动：拼读下面的音节。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng
gōng rén nóng mín jiě fang jūn
第二课时
课时目标：
1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
3、能够正确认读词语，并会恰当使用。
教学过程 ：
（一）第三题：读读画画。
1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）
2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。
3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。
4、交流，并说说带上这些东西的理由。
（二）第四题：我会讲。
1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。
2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？
3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？
4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。
5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）
（三）第五题：我会读。
1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）
2、你能选用这些词语说一句话吗？
3、小组合作，选用几个词语说几句话。
第三课时
课时目标：
1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
教学过程 ：
（一）第六题：读读背背。
1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）
5、谁能试着背背这首优美的诗歌。
（二）第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）
1、复习23个声母。
（1）读、背声母。
（2）区别形近字母：b —d p —q f —t m —n
音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh
（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）
2、复习24个韵母。
（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）
（2）对比读：a—an—ang e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe
iu—ui—in an—ao—ou
（3）连起来熟读、记忆。
3、复习16个整体认读音节。
（1）分类读。
翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。
（2）熟读，记忆。
3.《复习4》教学设计 篇三
之一
佚名
教学目标 ：
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话，拼读音节。
4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
教学过程 ：
（一）第一题：我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。
（二）第二题：我会写。
1、出示：b---d f---t n---m u---ü
先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。
2、对比抄写，边抄写边小声念字母。
3、游戏：给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。
第二课时
课时目标：
1、能够看图说话，拼读音节。
2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3、能认读本单元所学的生字和词语。
教学过程 ：
（一）第三题：看看读读。
1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、
2、你能用上这些词语来说一句话吗？
3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）
（二）第四题：我会连。
1、看看图上画着哪几种动物？
2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？
3、画线把动物和相应的音节连起来。
（三）第五题：我会认。
1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）
2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。
3、游戏：找朋友。
把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。
4.《复习4》教学设计 篇四
教学目标 ：
1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。
3、复习所学的词语，并能选词造句。
4、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。
教学过程 ：
（一）第一题：我会读。
1、卡片认读单韵母：i e u r
2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。
3、读：ie——ei iu——ui ei——er，说一说每一组复韵母有什么区别。
（二）第二题：我会连。
1、拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）
2、自己试着把音节和图片连接起来。
（三）扩展活动。
1、比一比，看谁能认读。
2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。
3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。
cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi
第二课时
课时目标：
1、复习所学的词语，并能选词造句。
2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
教学过程 ：
（一）第三题：我会认。
1、打乱顺序，卡片认读词语。
2、谁能用这些词语来说一句话？
3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。（人称、动物、动作）
（二）第四题：读读拼拼。
1、出示儿歌《拼一拼》，自由拼读儿歌。
2、朗读儿歌。（指名读、齐读）
3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。
4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。
5.《复习4》教学设计 篇五
教学目标 ：
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话，拼读音节。
4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
教学过程 ：
（一）第一题：我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。
（二）第二题：我会写。
1、出示：b---d f---t n---m u---ü
先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。
2、对比抄写，边抄写边小声念字母。
3、游戏：给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。
第二课时
课时目标：
1、能够看图说话，拼读音节。
2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3、能认读本单元所学的生字和词语。
教学过程 ：
（一）第三题：看看读读。
1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、
2、你能用上这些词语来说一句话吗？
3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）
（二）第四题：我会连。
1、看看图上画着哪几种动物？
2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？
3、画线把动物和相应的音节连起来。
（三）第五题：我会认。
1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）
2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。
3、游戏：找朋友。
把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。
6.《复习4》教学设计 篇六
教学内容：万以内数的认识复习
学习目标：
1、 通过复习，使学生正确掌握万以内数的读法、写法、数的组成、大小比较等有关知识；
2、 通过整理，使学生对万以内数的认识条理化和系统化，初步培养学生概括归纳能力；
3、 让学生感受到数学与实际生活的联系，进一步激发学生学习数学的热情。
教学重难点：数的读写和数的组成，明确准确数与近似数的不同。
学习准备：教学课件
学习过程：
一、 明确学习任务：
师：今天我们来整理和复习“万以内数的认识”。回忆一下，在这个单元的学习中，你学会了什么？
二、梳理知识
1. 读数、写数的复习
师：老师收集了一些生活中万以内的数。出示：
我国长江全长约6300千米，是世界第三大河。
珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8844米，是世界最高峰。
太平洋的平均深度大约是4028米，是世界第一大洋。
（1） 读数
师：你能来读一读吗？（学生个别朗读）
说一说读数时要注意什么？
出示填空：读数时，从 读起，千位上是几就读 ，百位上是几就读 ；中间有一个0或两个0， ，末尾的0 。
（2）写数
师：我们不但要会熟练地读数，还学会了写数
写出下列各数
二千七百 四百六十 三千零八十九
五千 六千零五 二千八百零六
学生独自写完后同桌校对
说说写数时要注意什么？
出示方法：写数时，从 写起，几千就在千位上 ，几百就在百位上 几十就在十位 ，几就在个位 ；哪一位上一个也没有就在那一位上写 。
2、复习数位顺序和数的组成
①从（ ）起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位，第五位是（ ）位。
②一个数，它的千位上是9，十位上是5，其他各位上是0，这个数是（ ）。
③5374里有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成。
④照样子填数：
7534=（7000）+（500）+（30）+（4）
7504=（ ）+（ ）+（ ）
7054=（ ）+（ ）+（ ）
7005=（ ）+（ ）
练习：
按规律填数：
①3996、3997、3998、（ ）、（ ）
②4700、4800、4900、（ ）、（ ）
③6070、6080、6090、（ ）、（ ）
3、比较数的大小复习
练一练：请你把这些数按从大到小的顺序排列
754、 7534、7504、7054、7005
怎样比较大小？
练习：
□里可以最大填什么数？瑱一填。
3□34<3516 >□999 6895>689□
75□2>7580 □300<4300 4048>4□08
4、质疑：你还有什么问题？提出来大家帮忙解决。
三、综合练习
1、教科书第108页第二题。
2、猜数游戏：请学生把答案写在题卡上，然后一起举起来。
（1）一个数千位上和十位上都是6，其余各位是0。
（2）比3999大2的数 。
（3）2个千、3个百、2个一组成的数。
（4）比最大的四位数少3的数
（写出来后读一读）
3、请你用0、7、3、1组成一个最大的四位数和一个最小的四位数，再读出来。
还能写出多少个四位数，写出来后再读一读，最后再比一比它们的大小。（有序思考）
四、总结拓展。
本学期我们只是认识了万以内的数，其实在日常生活中我们经常会碰到比10000大的数，那些数怎样读？又怎样写呢？我们可以自己想办法了解。
7.《复习4》教学设计 篇七
一、单元目标：
1、使学生在现实的情境中，理解小数的意义，会读写小数。2、知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位及相邻单位之间的进率。3、理解并掌握小数的性质，会进行小数的化简，能正确比较小数的大小。4、会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。单元重难点：小数的意义和小数的性质单元综合应用：小数的近似数。二、本节课教学目标：1.通过回顾与整理、练习与应用等具体的学习活动，使学生进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。2.发展数学思考和实践能力，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。 教学重点： 引导学生自主整理复习，理清知识网络，完善认知结构，提高学习效率。 教学难点： 进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力。 教学过程：一、回顾交流，再现知识师：关于小数我们学会了哪些数学知识？生：回答【通过交流学生回顾认识小数单元所学习的知识，勾起学生的已有知识经验，为本节课的学习做好铺垫，同时为学生的自主整理提供了知识体系。】二、整理知识，形成体系1、学生利用“认识小数整理与练习”自主学习卡整理知识。
认识小数 内容 例题几 小数的意义和读写法 例1、例2 小数的计数单位和数位顺序表 例3、例4 小数的性质 例5、例6 小数的大小比较 例7 小数的改写和求近似数 例8、例9
小组交流全班交流分版块进行复习和提高 a：一：问题：师：举例说说小数和分数的联系。 生：答出示例题： 揭示：小数是一种特殊的分数，是用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数。练习：读出下面的小数并说出各表示几分之几？0.3 0.67 0.040b：板块二：计数单位（数位）（1） 出示数位顺序表（空表）。学生分别说出数位顺序表中的计数单位和数位。数位顺序表
整数部分 小数点 小数部分 数位 …… 个位 . 十分位 百分位 …… 计数单位 …… 一（个） 十分之一 百分之一 ……
（2） 练一练小数点右边第一位是（ ）位，左边第一位是（ ）位。个位和十分位之间的进率是（ ）。换句话说：1里面有（ ）个0.1 0.1里面有（ ）个0.01揭示：小数和整数一样相邻两个计数单位之间的进率都是10.（3）练一练：80.808这个数的最高位上的“8”在( )位上，它表示8个（ ）；小数部分第一位上的“8”在（ ）位上，它表示8个（ ）；末尾的“8”在（ ）位上，它表示8个（ ）c：板块三：小数的性质（1）学生说一说小数的性质是什么？（2）学生举例：你能举例说一说吗？（3）你能找到和1.300相等的小数吗？小结： 小数的性质应注意不管添上 “0”还是去掉“0”，都应在小数的末尾。在小数的末尾，不管添上或去掉一个“0”或几个“0”，小数的大小都不变。d：板块四：小数大小的比较（1） 学生说一说怎样比较小数的大小。（2） 教师出示8.04和8.025说说怎样比较。小数的大小比较与小数位数无关，从高位比起。• 先看整数部分，整数部分大的小数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。把下面的数按从大到小的顺序排列起来。51.23 50.83 52.68 50.98 52.42e:版块五：改写和求近似数• 把下面各数改写成用“万”作单位的数，并且四舍五入到“万”位。 95200 8710 970468000• 把970468000改写成用“亿”作单位的数，再保留两位小数。改写和求近似数的区别？3、学生质疑、集体释疑通过自主复习，你还有什么不明白的地方吗？4、课堂小结：【利用自主学习卡让学生经历知识的整理过程，形成关于小数的知识体系，同时在相关知识的复习中教师分块处理，并设置相关的基础训练，使学生对小数的认识更加深入、透彻。】问题：小数和整数有什么相同点？三、综合运用知识，解决问题分块设置：根据学生的选择自主答题a：火眼金睛观察下面的每组数，找出与其他三个数大小不相等的数。（1）0.5 0.05 0.500 0.50（2）60.2 60.20 60.200 60.02（3）7.90 7.9 7.090 7.900b连连看下面这些数量中的“5”分别表示多少？连一连。0.45米 0.365米 7.5米 5分米 5厘米 5毫米c排排队把下面的数按一定顺序排列起来。1.68 1.55 1.49 1.61 1.33 1.48①学生按从小到大或者从大到小的顺序排列②争论：如果这些是体育比赛的数据，你觉得谁的成绩最好。③如果是立定跳远？如果是400米跑步？d巧手贴用0、1、2、3、.这五张卡片组成下面各数。（每一小题中，每个数字都必须用上并且只能用一次）（1）组成最大的两位小数是（ ）。（2）小于1的三位小数是（ ）。（3）不读出0的小数有（ ）。【综合练习中教师设置了5大板块“火眼金睛、对号入座、连连看、排排队、巧手贴” 根据学生的选择随机进行相关板块的训练，使枯燥的机械的能力训练富有了趣味性，激发了学生的数学兴趣。在不同板块的练习设计中，训练的内核不同、层次分明。】四、课堂总结五、课堂“认识小数整理与练习”当堂反馈1、0.60里面有（ ）0.01.2、2.034由（ ）个一、（ ）个百分之一和（ ）个千分之一组成的。462700=（ ）万≈（ ）万（保留一位小数）78800000=（ ）亿≈（ ）亿（精确到十分位）5.32>( ).4中（ ）里有几种填法？交流：（1）集体批改 （2）统计全对人数（3）针对学生错误重点讲解。
【整理与练习的目的在于让不同的学生在复习中有所发展，教师根据不同学生的学习水平设置了有层次、形式多样的自我检测题，目的在于让学生在课堂中自我检测、自我评价，真正提高复习课的效率。】
8.《复习4》教学设计 篇八
总目标：
1.经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯。采用多种形式理解数的意义、加减运算的意义，初步感受加减运算的区别和联系。
2.进一步认识100以内的数，能认、读、写100以内的数，能用100以内的数表示物体的个数或食物的顺序，能熟练计算100以内的加减；能进行简单的估算；进一步直观感受长方形、正方形、三角形和圆；能根据具体实物、照片或直观图中的实物，辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
3.能运用所学知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发数学学习的兴趣。
教学课时：5课时
教学内容 总复习（一） 课时 1课时
教学目标：
1.通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算
2.提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。
教学重点：对知识进行整理，回顾计算方法。
教学难点：区分各个类型计算的方法。
教学过程：
一、复习20以内的加减法。
14-5＝ 16-9＝ 13-4＝
12-8＝ 11-6＝ 9-6＝
3+5＝ 7+4＝ 5+8＝Xk b 1. Com
学生口答。
二、回顾与交流。
师：
1.你认识了哪些数？能按顺序数一数吗？
学生同桌互说。比较两个数的大小。
2.你能用几种不同的方法表示32这个数？
指导学生用不同的方法表示数，除了书本中的表示方法，还可以用图形表示等。
3.怎样比较两个数的大小？举例说一说。
请学生举手回答，让学生明确比较数的方法。
4.请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。
5.师：100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？
（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。
练一练：看谁跑得快：
你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？
31+6＝□7 75-6＝□9 74-20＝□4
54+9＝□3 37-8＝□9 35+30＝□5
三、数的运算。
1.让我们来比一比。看谁算得又对又快。
（每人一张练习纸，上面是100以内的口算题）
2.把你经常出错的题目写下来，说一说计算中应该注意什么。
进位与退位，有没有进位和有没有退位。
3.“50-18”可以解决生活中的什么问题？举例说说。
先让学生互说，然后请学生举手回答，说生活题目。
4.踩地鼠。
（1）54+6＝50 （ ）
（2）73-20＝71 （ ）
（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。
（ ）
（4）23＋30﹥53 （ ）
5.智慧果。
师：想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在（ ）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。谁先来试试？
（ ）+62＝68 （ ）-40＝53
76-（ ）＝70 54-（ ）＞50
四、全课总结。
师：小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？
板书设计：
总复习（1） 回顾与交流
数的大小与比较
数的表示方法
数的计算
课后反思：
教学内容 总复习（二） 课时 1课时
教学目标：
1.能正确读、写100以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。
2.能正确、熟练地计算100以内的加减法。能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。
教学重点：整理所学知识。
教学难点：对所学知识进行回顾和反思。
教学过程：
一、 口算：（出示口算卡片）
40+30 45+7 69-50 97-6
30+65 9+36 53-8 84+7
91+5 24-9 8+37 96-80
二、填一填，连一连。
1.按规律填数。
书本86页第1题。
2.看一看，填一填。
说明：一个两位数，包括十位上的数和个位上的数，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
3.连一连。
书本第86页第3题。
三、 用竖式计算：
58 94 85 98
+ 37 - 35 +15 -89
——— ——— ——— ———
95 59 100 9
84 46 66 64
-59 +27 -48 +28
———— ———— ————
25 73 18 92
四、 在○里填上﹦﹥或﹤
34+29 ○29+34 53-36○54-36
49-37○49-36 67+38○67+34
五、情景题。
河里有一群鸭，小鸭有27只，大鸭比小鸭少15只，大鸭有多少只？
板书设计：
总复习（2）
河里有一群鸭，小鸭有27只，大鸭比小鸭少15只，大鸭有多少只？
分析：
课后反思：
教学内容 总复习（三） 课时 1课时
教学目标：
复习所学知识的生活运用。
教学重点：整理所学知识。
教学难点：对所学知识进行迁移运用。
教学过程：
书本第88页和第99页的内容。
9.少年宫组织两队同学参加夏令营，每队有3位老师，每辆车可坐50名乘客。
第一队：47名学生
第二队：43名学生
问：需要几辆车？还有几个空座位？
第一步：先让学生求出每队的总人数，看一看能不能坐下。
第二步：分析空余的座位。
10.条件：
兔比羊多6只。羊有37只。鹅有18只。
问：你可以提怎样的问题呢？请学生同桌互说，举手自由回答。
根据不同的问题，进行计算。
11.运木头
一共有90根木头，一次运了34根，一次运了38根。
说明：问学生，你能提怎样的问题？
（1）一共运了多少根？
（2）还剩下多少根？
12.明信片
小白兔明信片：23张；熊猫明信片：38张；小鹿明信片：？张。合计92张。
（1）小白兔明信片和熊猫明信片一共有多少张？
（2）小鹿明信片有多少张？
（3）请试着再提一个数学问题，并解答。
13.套圈游戏。
小兵：我得了42分。
笑笑：我得了60分。
小丽：我得了第二名。
（小象：28 小鹿：12 熊猫：30 企鹅;32）
（1）他们各套中哪两个？
（2）小丽可能套中哪两个？
14.跳绳比赛。
跳绳成绩记录表
姓名 刘平 张晓 李月 王立
成绩 76下 95下 83下 100下
名次
（1）把他们的名词排出来，填在表中。
（2）最多的跳 下，最少的跳 下，相差 下。
（3）第二名比第三名多条 下。
（4）第四名再跳 下，就和第三名同样多。
（5）再提出一个数学问题，并试着解答。
板书设计：
总复习（3）
.套圈游戏。
小兵：我得了42分。
笑笑：我得了60分。
小丽：我得了第二名。
（小象：28 小鹿：12 熊猫：30 企鹅;32）
（1）他们各套中哪两个？
（2）小丽可能套中哪两个？
课后反思：
教学内容 总复习（四） 课时 1课时
教学目标：
1.对学过的知识进行回顾与反思。让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
2.通过引导与交流来回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
3.培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识，进而更好地掌握有关知识。
教学重点：灵活解题
教学难点：拓展思路
教学过程：
一、口算
65－12＝ 27＋11＝ 61＋29＝ 92－42＝
12＋80＝ 33＋57＝ 75－20＝ 35－11＝
28＋52＝ 96－16＝ 38＋22＝ 47－11＝
36＋54＝ 70－25＝ 35－14＝ 40＋30＝
81＋15＝ 69－50＝ 84－14＝ 96－80＝
二、填空
1.一个数从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位；56的个位上是（ ），十位上是（ ）。
2.100里面有（ ）个十，100里面有（ ）个一；78里面有（ ）个十和（ ）个一。
3.在（ ）填上“＜”、“＞”或“＝”。
54＋38（ ）38＋54 43－26（ ）42－26
69－47（ ）69－46
三、看图提出“三个”数学问题并列式解答。
兔比马多8只 马有45只 鱼比兔少3只
你的数学问题：
① ；列式： ；
② ；列式： ；
③ ；列式： ；
四、想一想，连一连。
五、应用题。
1.一年级有98个同学去旅游。第一辆车只能坐40人，第二辆车能坐55人。还有多少人不能上车？
2.一年级有56人参加游园比赛。在第一轮比赛中，有28人走了，又来了37人参加第二轮比赛。现在有多少人参加游园比赛？
3.一双球鞋的价格是72元，一双布鞋的价格比一双球鞋的价格便宜了48元。一双布鞋的价格是多少元？
4.三个同学跳绳。
第一次 第二次 第三次 总数
小红 25下 28下 30下
小花 21下 26下 95下
小明 24下 29下
（1）小红三次一共跳了多少下？列式：
（2）小花第三次跳了多少下？列式：
（3）如小明是第二名，小明三次总数可能是多少下？
（4）如果小明是第二名，小明第三次可能跳了多少下？
板书设计：
总复习（4）
.一年级有98个同学去旅游。第一辆车只能坐40人，第二辆车能坐55人。还有多少人不能上车？
课后反思：
教学内容 总复习（五） 课时 1课时
教学目标：复习长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步复习平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。
教学重点：整理所学知识。
教学难点：对所学知识进行回顾和反思。
教学过程：
一、复习
1.这学期，我们学过哪些图形？
2.用自己的语言说一说，你学过的图形都是什么样子的？
二、 有趣的图形。
1.找一找（机器人，汽车，书本90页第1题）
请学生独立完成，不同的图形做个标记。
2.他们分别看到了什么？连一连。（书本第85页第4题）
小男孩看到小狗的背面，小女孩看到小狗的侧面。
3.下面每幅图分别是谁看到的？请连一连。（书本90页第2题）
判断：谁坐在小熊的正面？
4.用附页图4中的长方形纸折一折。
（1）把它分成两个三角形。
（2）把它分成两个长方形。
（3）把它分成一个正方形和一个长方形。
学生独立折一折，请学生上台演示折法。
三、小结。
板书设计：
总复习（5）
长方形、正方形、三角形、圆
课后反思：