《闪光的“金子”》教学设计（精选2篇）
1.《闪光的“金子”》教学设计 篇一
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会本课22个生字，其中田字格上面的13个只识不写。理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。
3、学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
重点难点：
理解课题中“闪光的金子”的含义
教学过程：
一、揭题、释题。
1、今天，我们继续来学习第16课，齐读题——
2、课文中哪一句话提到了“闪光的金子”？请你用“——”划出来。
3、根据学生回答出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。
齐读后介绍：这句话还有另一种说法：（出示：“徐虎有一颗金子般的心。”）
4、齐读两种说法。
5、质疑：看到这句话，你有什么问题想问吗？（他是谁？为什么说他的一颗心像“闪光的金子”？）
三、学习第一自然段：
1、解疑讨论：他是谁？（他是徐虎。是上海市一个普通的水电修理工。）
2、这是哪一自然段告诉我们的？（第一小自然段）
3、齐读第一自然段。
四、学习第二自然段：
1、请大家轻声自读2-4小自然段。思考：徐虎做了什么事，为什么人们都说他的一颗心像“闪光的金子”？
2、讨论。
（1）指读第二自然段。
（2）出示“特约服务箱”。
（3）介绍挂此箱的原因。
（4）指读服务箱内容，并理解。
（5）徐虎是这样说的，又是怎样做的呢？
五、学习第三自然段。
1、 指读第三自然段。思考：哪些地方可以看出徐虎有一颗金子般的心呢？（板书：每天、总是、定时、挨家挨户）
2、指导朗读。
介绍：这一段是作者概括描写徐虎如何为人民服务的。（板书：概括）
3、齐读。
六、学习第四自然段。
1、课文还具体写了徐虎为居民修理水电的一件事，是什么事呢？请同学们再读读第四小自然段。
2、这件事又是如何说明徐虎的心像“闪光的金子”的呢？（夜晚10点多钟、直到凌晨两点多钟才……）
3、出示想象练说：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他：“
。”
4、可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，他想：“ ”。
5、引读：于是徐虎便说——
6、齐读。
7、引读：就这样，许多年来，徐虎利用——走遍了——，给大家——，人们都说他的一颗心像——
七、总结
1、介绍：从1985年开始，到1996年2月，11年来，徐虎已开箱3700天，花费自己的休息时间7400多个小时，解决了21000多户居民急需的修理项目。
2、听到这儿，你想对徐虎伯伯说些什么吗？
练说：徐虎伯伯，你真 ！
3、上海人称徐虎同志是“新时代的活雷锋”、“晚上19点钟的太阳”。
大家都这么称赞他，后来，徐虎被评为“全国劳动模范”、“上海市十大先进标兵”，可是你知道徐虎自己是怎么说的吗？
4、出示： 辛苦我一人，方便千万家。
我只是做了一个普通水电修理工应该做的事。
八、习字
务：学习新部首“折文旁”。
具：学习新部首“八”字底。注意：上半部分中有三横，间距要相等。
修：注意中间有一短竖，最后三撇间距要相等。
板书：
16、“闪光的金子”
普通 伟大
辛苦我一人，方便千万家
全心全意为人民服务
师：孩子们，今天我们继续学习—
生：（齐读）16 闪光的金子
师：快来和这些老朋友打个招呼吧！
（幻灯片出示词语开火车读 齐读）
师：上一课，我们认识了徐虎伯伯（幻灯片出示徐虎的图片），我们知道了—
生：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。（齐说师板书：普通）
师：但就是这样一名普普通通的工人，人们却都说—
生：（齐说）他的一颗心像闪光的金子。
师：这句话是课文的那一小节告诉我们的？
生：这句话是课文最后一小节告诉我们的。
师：就请你来读这一小节。（幻灯片出示第五小节）
生：（声音响亮地朗读第五小节）
师：从这一小节的哪些词语，你读出了徐虎的心像“闪光的金子”呢？
生：我是从“休息”这个词儿读出来的，我读懂了，本来应该是他的休息时间，他还要去帮助别人修理水电。
生：我是从“许多年”这个词儿中感受到的。
师；这个词儿告诉我们什么呢？
生：这个词儿说明，徐虎不是一天两天去帮助别人，他一直这样做，而且时间很长。
师：你们很会读书，还找到了其他词吗？
生：我找到了“千家万户”，我想徐虎去的人家很多。
师：咱们一起来读第五小节。
生：（齐读第五小节）
师：倒底徐虎是怎样利用休息时间给大家带来方便的呢？我们还得从1985年的一天说起。那天徐虎在不同的地段挂起了三只特约服务箱，在箱上，他写下了自己的承诺，谁来读第二小节？其他小朋友一边听一边想，他究竟在箱上写了什么？
（孩子们跃跃欲试，齐刷刷地举起了小手）
生：（流利地读第二小节）
生：我知道徐虎在箱上写下了—凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。开下开箱时间19时。
师:（幻灯片出示这段话）这就是徐虎的承诺，沉下心再次认真地读读，从哪些词，哪些句你能感受到徐虎非常热心？
生：（自由读）
生：我觉得“及时”这个词儿让我感受到，徐虎都是定时去修理的，从不拖到第二天。
师：（“及时”字体变红）是呀，徐虎都是当天去修理（“当天”字体变红）。
生:还有 ahaiyhai “急需”也说明他解决的是人们急着要解决的问题，绝不会耽搁。
师：一个“凡”字，我们也看出了他的热情。
生：(迫不及待地)我还知道，“凡”就是“只要”的意思。
生：我想这句话就是说，不管是穷人，还是富人，不管是年老还是年轻的，附近所有的居民都是他的服务对象。
师：（竖起大拇指）谁想当一回徐虎，向人们作出自己郑重的承诺呢？
（一生读得流畅，一生重读了“热情”）
师：这样的承诺，这样的服务箱，徐虎挂起的不是一只，而是—
生：（接说） 三只。
师：而且还挂在了—
生：（接说）不同的地段。
师：他是多么热心地想帮助更多的人啊！他是这么说的，也是这么做的。大声读一读第三小节。（幻灯片出示第三小节）
生：（自由朗读第三小节）
师：孩子们，读书不仅要用我们的口读，还要用我们的心去读，用我们的心去感受文字里包含的情感。告诉老师，你觉得哪几个词最能说明徐虎说到做到，一心为别人服务的呢？
生：我认为是“每天”。
师：咱们还可以给他换个词儿—
生：（接说）可以换成“天天”，不管什么时候徐虎都坚持去修理水电。
师：带着你的理解来读这句话。
生：（虽然流利，但没有能读好“每天”这个词儿）
师：很流畅，如果能读好“每天”就更棒了。
生：（再读 重读“每天”）
师：你的朗读让我仿佛看到了徐虎忙碌的身影。
生：我找的是“挨家挨户”，修完第一家，再修第二家。就这样一家家一户户地去，就叫“挨家挨户”。（“挨家挨户”一词变红）
师：能读好这个词儿吗？
（两名学生读 语速很慢）
师：仔细观察，你发现了吗？这个词儿还很特别呢！
生：这样的词儿其实我们以前在课文里也学过，它的第一个字和第三个字是一样的。
师：像这样的词儿你还知道哪些？（许多孩子涨红了小脸，用期待的眼神看着我，争着举手）
生：昏头昏脑
生：“人山人海”和“自由自在”
生：还有“自言自语”“无忧无虑”
师：你们积累的词儿可真多呀！老师把这些词儿送给大家。（出示词语：一心一意 自言自语 无忧无虑 大摇大摆 半信半疑 自由自在
齐读）
师：能把“挨家挨户”这个词儿送到句子里去读吗？
（指名两名学生读）
师：你们的朗读让我感受到徐虎是那样任劳任怨。多少个日日夜夜，徐虎一直这样坚持不懈地这样做。
夏天，酷热难当，他——（引：女生读）
冬天，寒风刺骨，他——（引：男生读）
师：挨家挨户修理，还要亲自上门，他不累吗？不觉得辛苦吗？
生：他不觉得累，因为他修好了之后，别人的水龙头就好了，就不停电了，他是为人民服务。
生：他不累，他帮助了别人，心里觉得很快乐。
生：他不觉得辛苦，他觉得很高兴……
师：怀着这样的心情，再来读读这句话（齐读）
师：他就是这样日复一日，年复一年，几十年如一日地坚持着，从不间断。我想他一定是时刻想着自己的承诺难怪人们都说——人们都说他的一颗心像—
生：（接说）闪光的金子。
师：孩子们，平平淡淡的日子，风风雨雨的日子，徐虎就这样坚持了下来。在这许许多多普通而又不寻常的日子里，有这么一件事让人久久不能忘怀。（师范读第四小节）
师：这一小节写了一件什么事呢？
生：写的是徐虎去一家人家修东西，然后主人劝他明天再修，然后徐虎很着急…恩就爬上楼顶干了起来。（结结巴巴语言无法组织）
师：简单的说，就是徐虎去干什么？
生：（若有所悟地）徐虎去修抽水马桶。
师：在这一大段文字中，你有哪些句子，让你读着读着心中情不自禁地充满了感动？打开书自己读读第三小节，用笔画一画。
生：（自由读第四小节，边读边画）
生：“当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚十点多钟了。”这句话让我很感动。
师：（师相机出示句子）老师这里也有个句子，谁来读一读。
生：当他做完第四家的活赶到第五家时，是夜晚十点多钟了。
师：这两句话一样吗？
生：这两句不一样，第一句话多了一个“已经”。
师：“已经”是说这会儿时间早就过去了，有的时候也可以说事情早就做完了。例如：天已经黑了。你能把这句话补充完整吗？（幻灯片出示句子：我已经-----）
生：我已经师少先队员了。
生：我已经上二年级了。
师：这样还能行吗？（出示句子：——已经——）
生：妈妈已经上班了。
生：
生：
师：此时此刻夜已经深了，看看时间早已是10点多钟了，连星星都困得眨眼了，一般这个时候人们怎么样了？
生：这个时候，我早就呼呼大睡了。
师：可徐虎呢？
生：别人都睡觉了，徐虎伯伯却还在修理马桶呢！
师：是呀，徐虎一点儿也不怕累。还有哪些句子也打动了你？
（交流 指名读）
师：谁把这部分连起来读一读？
生：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他明天再干。可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。”说着就爬上楼顶干了起来，直到凌晨两点多钟才将管道疏通。
师：如果你就是这家的主人，你会怎么来劝徐虎呢？（生眉头紧锁）
自己先在下面练一练，说一说。（生自由练说）
（出示句子：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他:“ ”）
师：谁来劝劝徐虎呢？
生：徐虎，你已经工作了一天了，太辛苦了，还是先回家休息吧！
生：徐虎，这会儿已经很晚了，你明天再来吧！
生：徐虎，你的眼睛近视，晚上修不方便呀，明天天亮了再来吧！
师：你们都很关心徐虎，替他着想。咱们来听听徐虎是怎么说的。
（出示：徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。”）（指名读）
师：“咕嘟咕嘟”写的是污水的—
生:(接说)声音。
师：我们曾经也学习了许多表示声音的词儿，你还记得吗？
生：雨点的声音是“滴答滴答”
生：喝河水的声音—哗啦啦
生：小鸡的声音—叽叽喳喳
（众生的小手如雨后春笋，嘴里喊着：“还有，还有。”）
生：小鸟的声音—叽叽喳喳，蜜蜂的声音——嗡嗡嗡。
师：老师这里也有哦一些写声音的词。（出示词语）
（指名读 齐读）
师：污水中漂浮着脏物，还散发出一股股的恶臭，如果一直这样下去，这样的情况会给主人带来什么样的麻烦呀？
生：主人的一家都不好上厕所了。
生：家里面一定都是臭臭的，很难闻。
师：你们都在替主人担心呀！徐虎的心里也十分着急，他会想些什么呢？（出示：徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，他想： ）
生：他一定在想：哎呀这可怎么办呀，不修好了，人家就不好上厕所了。
生：他想：今天我一定帮人家修好了，要说到做到。
师：原来他是在为别人着急呀！你能用着急的语气来读这句话吗？（指名读）
（出示：徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。”）
师：多实在的一句话，心中始终还是想着别人。说着——
生：就爬上楼顶干了起来，直到凌晨两点多钟才将管道疏通。
师：从十点多到两点多（字体变红），咱们算算他已经干了几个小时了？
（生纷纷伸出四个手指）
师：你的脑海中仿佛出现了一幅怎样的画面？
生：我仿佛看见徐虎干得专心致志。
生：我好像看到他干得满头大汗，衣服都弄脏了，但他一点儿也顾不上。
生：他的身上都湿透了。
师：夜早已深了，人们早已进入了甜美的梦想。而徐虎在工作了一天以后，还坚持在楼顶干了四个小时，看着他浑身的污水，看着他专注的神情，你最想对徐虎说什么？
生：我想对他说，徐伯伯你真是个乐于助人的人。
生:我太感动了，我想对徐虎说，你太了不起了。
生：徐虎，你心里想的都是别人从来顾不上自己呀！
师:让我们把画面再一次定格在这一天晚上，引读（第四小节）
师： 他这样不怕累，不怕脏，不怕危险地干着，我想他心中一定时时想着自己的承诺，难怪，人们会说——他的一颗心像
生：闪光的金子。
师：深夜修理抽水马桶的事只是徐虎所做的许许多多好事中的一件。
也许在一个狂风暴雨的日子，他还坚持——（出示图片）
生：他还坚持在帮别人修理水龙头。
师：也许一次感冒发烧的时候，他还在——
生：他还在帮人家修理电线箱。
师：也许在自己生日的那天，他仍然——
生：他仍然在帮邻居掏下水道。
师：又或许在寒风刺骨的冬夜，他依然——
生：他在修电灯。
师：许多年来，徐虎就是这样利用————
生：休息时间
师:走遍了————
生：千家万户
师：给大家带来了方便。人们感激徐虎，都说———————
生：他的一颗心像“闪光的金子”。
师：对于我们来说，半夜三更干活是很少见的，但是对于徐虎来说，这样的经历却是家常便饭。从1985年到1996年，徐虎累计开箱3700天，共花费7400多个小时，解决了21000多户居民的问题。(孩子们有的惊讶得张大了嘴巴，有的惊讶的瞪大了眼睛，有的一直在惊叹)
师:看到这些数据，你有什么感受？
生：真不简单，他为这么多人带来了方便，而且一干就是十几年，我想送他一个大拇指。
师：我想每个人心里总会有一些惊讶，有一些崇敬，有一些感动，你想用哪些词语来赞美他？
生：徐虎，你真是个无私奉献的人。
生：徐虎，你真是个坚持不懈的人。
生：徐虎，你真是个信守诺言的人。
生：徐虎，你真是个乐于助人的人。
师：正因为徐虎这样为大家服务，上海人称徐虎同志是“新时代的活雷锋”、“晚上19点钟的太阳”。后来，徐虎被评为“全国劳动模范”、“上海市十大先进标兵”，可是你知道徐虎自己是怎么说的吗？
生：（齐读） 辛苦我一人，幸福千万家。（出示句子）
师：虽然他是上海市一名普通的水电修理工，但老师想把“伟大”词儿送给他，（板书：伟大）
因为他能十年如一日地坚持为人民服务，所以，人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。
这金子并非真正的金子，而是徐虎那颗金子般的心。
师：让我们再一次心怀崇敬地记住他的名字
生：徐虎。（声音响亮）
师：让我们再一次心怀感动地赞扬他！
生：（齐读第五小节）
师：认识这些新朋友吗？打个招呼吧！（出示生字：按具 内 纸）
（指名读生字）
师：你会记那些字儿？
生：我会记“纸”，绞丝旁加个“氏”，我还要提醒小朋友不能和“底”混淆了。
生：我会记“按”，提手旁加个“安”。他是个左右结构的字。
生：我会记“内”，同字框里面住个“人”，不过“人”的最后一笔要写成“点”。
生:我要提醒大家“具”是个上下结构的字，里面住着三横。
师：小手伸出来，跟着老师来写“纸”和“具”。
（师范写 生练写评价）
2.《闪光的“金子”》教学设计 篇二
一：教学目标：
1. 能正确流利有感情地朗读课文。
2. 能经反复阅读，抓住关键字词理解徐虎热情为人民服务的精神。
3. 能对徐虎忘我工作的情境展开丰富而合理的想象，用各种句式进行说话练习。
4. 学习徐虎精神，明白普通人也能在普通的岗位上作出不普通贡献的道理。
二：教学重难点：
从课文第二三小节体会徐虎为人民服务的决心，从课文第四小节理解徐虎为人民服务的具体行为，创设情境，想象说话，明白“闪光的金子”的真正含义。
三：教学过程：
1. 导入：
师：同学们，今天我们继续来学习第十六课《闪光的金子》。
生：读课题
2.精读课文：
（1）学习第一小节，初步理解“普通”与“闪光的金子”的冲突。
师：经过上一节课的学习，谁来告诉我们，“闪光的金子”到底是指什么？
生：是指徐虎的一颗为人民服务的心。（鼓励学生把话说完整）
师：徐虎的真正身份是什么？
生：是普通的水电修理工。
(齐读第一小节)
师：课文第一小节告诉我们，徐虎只是一名水电修理工，而且很普通。从这个“普通”，你能读出什么来？
生：徐虎很平凡，不起眼，没什么了不起的。
师：可是，整个上海市的居民，为什么把这样一个金光闪闪的称号送给普通的徐虎呢？
（2）学习二到三小节，大处着手，初步感悟徐虎坚持为居民服务的精神。
a：学习第二小节：
师：故事要从这只“特约服务箱”说起。（出示图片）首先老师要请同学们默读课文第二小节，看看徐虎在这只“特约服务箱”上写了些什么。
生：默读课文（提醒默读：老师要看看，哪些聪明的小朋友不动手，不动嘴，也能读好书。）
师：你来说说，服务箱上有什么？
生：指名读相关语句。（如果你读得更流利的话，其他同学就会听出更多的东西。谁再来读）
师：（出示句子）从徐虎的这段话中，你们明白了什么？
生：交流 a：服务有两个特点：及时和热情
b：十九时：也就是晚上七点。（换位想象：每天的这个时候，你们在干什么？）
可是徐虎刚刚结束了白天的工作，却还不能休息，七点以后的任务还在等着他。
这些工作是上级领导硬塞给他的吗？（不是，是他自愿为别人做的。）
每天晚上十九时，徐虎心甘情愿地为居民们提供及时而热情的服务，这是他的决心。我们一起来读一读（生齐读投影上的文字）
师：这样的“特约服务箱”仅仅只有一只吗？
生：不是，有三只。
师：而且这三只服务箱还挂在不同的地段，对于居民们来说，有什么好处？
生：不同地方的人都能请徐虎来帮忙。
师：是啊，这样一来，徐虎就能把他及时而热情的服务带进千家万户，让更多的人得到帮助。但是对于他自己来说，这三只服务箱意味着什么？
生：意味着更多的工作，意味着要流出更多辛劳的汗水。
师：但是徐虎却甘愿放弃自己的休息时间为居民们服务。你们觉得他是个怎样的人？
生：热情，
师：难怪人们都说：（生接）他的一颗心像“闪光的金子”。我们一起来读一读第二小节，体会一下一个热情的水电修理工徐虎，心甘情愿为人民服务的心情。
生：齐读第二小节。
b：学习第三小节：
师：（引读）从那以后——
生：接读第三小节。
师：徐虎遵守了自己的诺言，为人们提供了及时而热情的服务。这小节具体可以从哪儿看出来呢？（出示第三小节）
生：“每天总是定时”看出及时；“挨家挨户上门修理”看出热情。
师：徐虎只是个普通的水电修理工，在他的家庭中，他是妻子平凡的丈夫，是孩子平凡的父亲，是老人平凡的儿子。他也会遇到很多困难，但是，却从来没有一天，停止过这样的工作。
师：（想象说话）（生接）
有时候，徐虎身体不舒服，但是，他刚刚吃完药，就定时——
有时候，徐虎要去参加孩子的家长会，但是，他总能匆匆忙忙赶回来，定时——
师：（出示补充资料）到1996年2月底，徐虎已累计开箱3700天，共花费7400多个小时，解决了21000多户居民的急需修理项目。
师：自从有了徐虎的“特约服务箱”，居民们不再为晚上发生的水电事故发愁了，塞进一张纸条，当晚准能把徐虎叫来。而徐虎呢？下班以后的休息时间全部没有了。难怪人们都说：（生接）他的一颗心像“闪光的金子”。
（3）学习第四小节，根据典型事例，进一步理解徐虎全心全意为人民服务的精神。
师：在这数不清的夜晚中，曾经发生过一件令所有人都感动的事情。
生：指名读第四小节。
师：听了这个故事，你们有什么感觉？
生：很感动，觉得徐虎很了不起。（为什么觉得他很了不起？）一心只想着别人，全心全意为居民们服务。
师：（出示段落）下面老师要求大家仔细地把这一小节读一读，用横线画出徐虎让你感动的地方。
生：画句（交流）师在投影上做记录。
a：十点多钟了：这天有五张纸条。十点多钟太晚了，这个时候大多数人都已经进入了甜美的梦乡，而徐虎却还在急急忙忙地工作着。（生读好这句话）
b：深度近视眼镜：长时间的工作，身体吃不消，眼睛同样吃不消啊。操劳了一整天，他难道就不累吗？看着这样的徐虎，你们心疼吗？
（想象说话）真不知道到底要怎样去劝他，他才会去休息。如果那个深夜，你就在徐虎身旁，你会对他说什么？
你们真是一群懂事的好孩子，老师相信善良的你们能发现徐虎更多让你们感动的地方。
c：心里很着急：又不是他自己家的抽水马桶坏了，他急什么呀！
他完全把别人的事当作了自己的事，居民着急，他比居民更着急。徐虎是真正地全心全意为人民服务啊！谁来演一演当时的徐虎，读一读这句话。
d：凌晨两点多钟：整整干了四个多小时，没有一句怨言。这及时而又热情的服务，不仅为居民们送去了帮助，也在他们心中留下了温暖。难怪人们都说：（生接）他的一颗心像“闪光的金子”。
师：请大家拿起书，一起来读第四小节，让我们记住这个令人感动的深夜。
生：齐读第四小节
（4）学习第五小节
师：许多年来，徐虎利用休息时间走遍了千家万户，给大家带来了方便。正是由于他全心全意的服务，多次得到表彰和奖励。
（出示资料）
这些荣誉是人民对他的肯定和感激啊！我们一起来读一读课文的第五小节。
生：齐读第五小节
3.总结升华：
师：闪光的金子——多么令人骄傲的称号啊！现在，你们还觉得徐虎是个普通人吗？
生：
师：面对这些荣誉，徐虎是怎样说的呢？
（出示语句）
生：齐读
师：他还是一个普通人，做着普通的工作。但是，他在普通的岗位上严格要求自己，全心全意为人民服务，就获得了不普通的成绩。不仅仅是徐虎，任何一个人，只要能认真做好自己的事，坚持为人民服务，就会像徐虎一样，发出金子般的光芒。
师：同学们，你们想拥有一颗闪光的金子吗？那从现在开始就要努力读书，积极地向榜样学习，老师相信，总有一天，金子会在你们身上发出更耀眼的光芒！