《语文天地八》教案（精选8篇）
1.《语文天地八》教案 篇一
教学要求：
1、 通过教学提高学生积累词句的能力。
2、 阅读《一朵小花》，培养学生的阅读兴趣。
3、 锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。
4、 锻炼学生积累生活素材的能力。
教学时间：三课时
第一课时
一、同音字组词
参考答案：
练（练习）（训练）
炼（锻炼）（炼钢）
及（及时）（及格）
极（积极）（极品）
映（反映）（倒映）
应（反应）（应急）
二、抄写词语
注意指道学生看一个词写一个词，对于难写的词不妨多看几眼。
三、学习名言警句
可先说说每句话的意思，然后再抄写，注意抄写的方法。
四、排列句子的顺序
步骤：
（1） 把每一句读一读，再想想每句说的是什么。
（2） 再仔细想想这几句话说的是什么，按照一定的顺序，先说什么，后说什么。
（3） 按这个顺序重新排列。
答案：（3）（1）（4）（2）（5）
五、读背古诗
《江雪》的作者是唐代诗人柳宗元。着首诗形象的描写了大雪中栖鸟不非，行人绝迹，孤舟独钓的景象.诗文前两句“千山鸟非绝，万径人踪灭。”没有直接写江，也没有直接写雪，而是从天上无飞鸟，地上无行人来暗示天寒地冻，出色的描绘了雪景。诗的难点在三四句，直接写到了江中的雪景，点名了题目，并呈现出这样一幅画面：在大雪纷飞的江面上，一叶孤舟，一位渔翁，披着蓑衣，戴着斗笠，独自在喊另的江心垂钓。
第二课时
一、自读课文
1 在学习《不愿长大的小姑娘》后，指导学生自读。
2 读后可让学生概括，这篇文章写了一件什么事。
二、口语交流，介绍自己的成长经历
1 把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果
2 围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？
三、习作
在口语交流的基础上进行写作，重点指导怎样把事情的经过写具体。可以知道学生写出阻击的动作，语言及心理活动，尤其是遇到了那些困难；是怎样克服的。
第三课时
一、初显身手
可组织学生讨论，同学交往，除了“对不起”还应当经常说那些话？也可以设计一些情况，是学生在具体环境中使用文明用语，学习与人相处。提示：没关系别客气谢谢你好再见早上好明天见
二、搜集资料
鼓励学生用多种方式，如：上网到图书馆等。
三、金钥匙
学习查字典的方法要靠学生在实践中掌握。教师可先带领学回忆查字典的方法。这里的难点是怎样决定选那种解释，举例事实说明使学明白：如果一个词语有几解释，就要联系上文，决定选那种解释。
四、自检
指导学生从习作中早出错别字，养成认真的习惯。可以鼓励同学互相帮助查找，也可以在过去一段后，自己在翻看，既能发现一些需要修改的地方，也可以回顾学习的进步，只观的感受自己的成长。
2.《语文天地八》教案 篇二
教学要求：
1.展开拓展阅读，了解“看”的学问；从布鲁诺和柏波罗的做法和结果对比中得到启示。
2.学会快速阅读，提高阅读的速度和质量。
3.对爱迪生的故事展开讨论，积累学习方法和生活的小窍门。
重难点，关键
1.学会快速阅读，提高阅读的速度和质量。
2.针对爱迪生的故事展开讨论，积累学习方法和生活的小窍门。
课时划分：
第一课时
教具准备：
课件。（出示学习要求）
教学过程：
一.揭示任务，导入新课
教师导入：今天我们完成两项学习任务，阅读《“看”的学问》和《管道》。
二.学习《“看”的学问》
1.轻声读文，思考“看”有哪些学问。
2.讨论：“看”都有哪些学问？
3.交流：结合生活实际，说说你在生活中是怎么样观察事物的？
三.学习《管道》
1.提出要求，引导速读。
2.学生自由速读，教师巡视指导。
3.汇报速读的体会。
4.引导全班交流，理解文意。
第二课时
教学过程：
一.揭示任务，导入新课
二.开展《畅所欲言》的话题交流
1.默读故事，理解内容
这则故事主要讲了件什么事？
2.针对故事，开展讨论。
3.教师小结。
三.完成《初显身手》
1.引导学生汇报自己的学习方法和生活小窍门。
2.课件出示学生所汇报的内容，引导评议。
3.评选班级“智多星”。
4.课外延伸：毛遂自荐当主编将全班同学提供的好方法，好窍门编成小册子，名曰《智慧万花筒》。
第三课时
教学过程：
学生将上节课讨论的学习方法和生活小窍门写下来，教师巡视指导。
第三课时作业设计
继续习作
3.《语文天地八》教案 篇三
第一课时
教学内容：
日积月累中“读一读，组成词语”、“抄一抄”、“填一填，组成词语”、读一读，体会感情“、读一读，填一填”
教学过程：
一、复习
1、引语：在“尊重与平等”这个单元中，我们接触了不少的好词，老师把他们整理里了出来，大家来读一读，看看老师找的对吗？
2、课件出示：在课文中画的部分词。
3、自己独立读一读，然后学生开火车进行轮读。
二、语文天地——日积月累
1、“读一读，组成词语”
出示：
热宣闭乱
熟宜闲刮
1）说一说这些字有什么特点？我们写的时候要注意什么？
2）在小组内学习。在自己查字典独立完成的`基础上再进行小组交流，补充自己的词语。
3）全班交流。表扬那些组词多、正确率高，而且同学们互相团结、互相帮助的小组。
4）读词体会这些同音字的应用，在写文章的时候不要用错字。
三、填一填，组成词语
大-小 始-终 是-非 生-死 甘-苦 进-退 长-短 东-西
不则 同共 自至 出入
取补 声击 口心 惊怪
四、读一读，填一填
引导学生仿写这样的句子。
五、作业设计：
抄写词语。并用其中两个造句。
六、课堂总结。
第二课时
教学内容：
开卷有益“爱因斯坦与小姑娘、“畅所欲言、笔下生花”
学生学习过程：
一、读一读
1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。
（1）全班交流认识的字，找出难记的字进行全班交流。
（2）识字游戏。
2、读课文之后，有什么疑问提出来。
3、小组交流。
能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。
4、全班讨论。
5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。
让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。
6、分角色朗读。
二、畅所欲言，笔下生花
说说同学的优点。
1、小组互评，选出各组的小明星。
2、全班交流，评出班级小明星。
三、实践作业设计：
写写你的好朋友最近有哪些进步？
四、课堂总结
4.《语文天地八》教案 篇四
教学目标：
学习日积月累、初显身手。
学习开卷有益，明确遵守规则的重要性。
练习习作。
教学重点：
进行字词、句子的积累。
教学难点：
懂得遵守规则的重要性。
教法学法：
讲授法
小组合作交流法
第一课时
教学过程：
一、继续指导学生做摘录笔记的方法。
观察词语的特点。
摘录的方法二：可按不同的类型积累。
根据不同的类型积累词语
二、读一读。
初显身手。
小组合作玩游戏“传口令”。
寻找解决这些问题的方法。
思考解决这些问题的方法。
三、制定规则。
依照规则重新做游戏，继续修改规则中的不足。
感悟规则的好处。
四、课堂作业。
第二课时
教学过程：
一、学习《诺言》。
根据课题提出问题。
1.什么事诺言？谁说的诺言？说了什么诺言？
2.分角色读对话。
3.按照要求做摘录笔记。
4.交流笔记。
5.拓展练习。
6.实践作业：编排课本剧。
二、习作。
1.为你喜欢的.游戏写规则和玩法说明。
2.考察我们的校园生活，你觉得那些地方需要建立规则？和同学们讨论，制定规则。
3.学生交流，并进行习作。
板书设计：
注意：
（1）观察游戏的过程。
（2）介绍时，语言要简洁，叙述要清楚。
（3）写后，思考有无遗漏。
第三课时
一、习作训练
【习作要求】
国有国法，家有家法，有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序的生活，选择以下一种情况写一写。
在规则面前，我……
为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。
二、导入习作主题。
本单元的学习中围绕的主题是什么？（规则），今天，我们习作的题目是写规则。
三、引领审题，打开思路。
指名说说规则在生活中的作用，想象一下如果没有规则，生活会变得怎么样？国家会变成什么样？在规则面前，你是怎么做的？你见过哪些规则？
指导构思，四人小组交流自己的体会，全班讨论。
四、完成习作。
教师点评。
学生思考习作思路。
学生开始习作。
修改习作。
誊抄习作。
5.《语文天地八》教案 篇五
第一课时
教学内容：
日积月累中“读一读，组成词语”、“抄一抄”、“填一填，组成词语”、读一读，体会感情“、读一读，填一填”
教学过程：
一、复习
1、引语：在“尊重与平等”这个单元中，我们接触了不少的好词，老师把他们整理里了出来，大家来读一读，看看老师找的对吗？
2、课件出示：在课文中画的部分词。
3、自己独立读一读，然后学生开火车进行轮读。
二、语文天地——日积月累
1、“读一读，组成词语”
出示：
热宣闭乱
熟宜闲刮
1）说一说这些字有什么特点？我们写的时候要注意什么？
2）在小组内学习。在自己查字典独立完成的基础上再进行小组交流，补充自己的词语。
3）全班交流。表扬那些组词多、正确率高，而且同学们互相团结、互相帮助的小组。
4）读词体会这些同音字的应用，在写文章的时候不要用错字。
三、填一填，组成词语
大-小 始-终 是-非 生-死 甘-苦 进-退 长-短 东-西
不则 同共 自至 出入
取补 声击 口心 惊怪
四、读一读，填一填
引导学生仿写这样的句子。
五、作业设计：
抄写词语。并用其中两个造句。
六、课堂总结。
第二课时
教学内容：
开卷有益“爱因斯坦与小姑娘、“畅所欲言、笔下生花”
学生学习过程：
一、读一读
1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。
（1）全班交流认识的字，找出难记的字进行全班交流。
（2）识字游戏。
2、读课文之后，有什么疑问提出来。
3、小组交流。
能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。
4、全班讨论。
5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。
让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。
6、分角色朗读。
二、畅所欲言，笔下生花
说说同学的优点。
1、小组互评，选出各组的小明星。
2、全班交流，评出班级小明星。
四、实践作业设计：
写写你的好朋友最近有哪些进步？
五、课堂总结
6.《语文天地八》教案 篇六
之二
佚名
教学目标 ：
1、落实各项识字训练，引导学生领悟识字规律。
2、听故事，设计营救计划。
3、自读故事。领悟故事内容。
4、学习参与讨论的方法。
教学课时：
两课时
教学过程 ：
第一课时
一、落实“描一描、写一写”的练习。
1、观察“象、却”和“垂、步”的笔顺和占格位置。
2、讨论：我们怎样记住它们？哪些地方容易出错？
3、学生练习，师巡视指导。
二、落实“比一比，组词”的练习。
轻脑钻
经恼站
三、想一想词语的意思。
1、出示带成语的句子，熟读，同桌互相说一说它们的意思。
2、理解词语的意思。
四、听故事《猴子兄弟盖房子》
1、认真听故事。
2、谈谈自己感受最深的地方，再联系自己的生活经验。
第二课时
一、复习回顾“金钥匙”中介绍的学习方法，教师交待学习目标：运用金钥匙的方法，学习今天的内容。
二、分组讨论，设计营救计划。
1、提要求。要求全组齐心协力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁观。
2、讨论。各小组讨论怎样合作救小兔子。
3、表演。全组表演营救的全过程。
4、评价。全班评价合作最好的小组为“最佳营救小组”。
三、联系生活实际自读课文《做灯笼》。
（本篇自读课文内容较容易掌握，重点放在自学生字上。）
四、小组讨论：在日常的学习生活中我们该如何与别人合作？
7.《语文天地八》教案 篇七
教学要求
1.展开拓展阅读，了解“看”的学问；从布鲁诺和柏波罗的做法和结果对比中得到启示。
2.学会快速阅读，提高阅读的速度和质量。
3.对爱迪生的故事展开讨论，积累学习方法和生活的小窍门。
重难点，关键
1.学会快速阅读，提高阅读的速度和质量。
2.针对爱迪生的故事展开讨论，积累学习方法和生活的小窍门。
课时划分三课时
第一课时教具准备课件。
一.揭示任务，导入新课教师导入：
今天我们完成两项学习任务，阅读《“看”的学问》和《管道》。
二.学习《“看”的学问》
1.轻声读文，思考“看”有哪些学问。
2.讨论：“看”都有哪些学问？
3.交流：结合生活实际，说说你在生活中是怎么样观察事物的`？
三.学习《管道》
1.提出要求，引导速读。
2.学生自由速读，教师巡视指导。
3.汇报速读的体会。
4.引导全班交流，理解文意。
第二课时
揭示任务，导入新课二.开展《畅所欲言》的话题交流
1.默读故事，理解内容 这则故事主要讲了件什么事？
2.针对故事，开展讨论。
3.教师小结。
完成《初显身手》
1.引导学生汇报自己的学习方法和生活小窍门。
2.课件出示学生所汇报的内容，引导评议。
3.评选班级“智多星”。
4.课外延伸：毛遂自荐当主编将全班同学提供的好方法，好窍门编成小册子，名曰《智慧万花筒》。
第三课时
教学过程学生将上节课讨论的学习方法和生活小窍门写下来，教师巡视指导。
第三课时
作业设计继续习作
8.《语文天地八》教案 篇八
教学目标：
1、通过“畅所欲言”，引起学生对“角度”这一单元主题的更深理解和思考，帮助学生正确、全面的看待问题、处理事情。
2、通过“初显身手”培养学生有平日里，在生活中要多角度、多侧面地看待问题，养成善于观察、善于思考的好习惯。
3、从不同的角度看待问题会有不同的结果，本单元的习作旨在让学生从不同的.角度看待问题，进行习作。
教学时间：四课时
第一课时
教学内容：畅所欲言
一、对比导入：
现在老师手里有一个同学的作业，你们互相传阅，告诉我你想说些什么？（生说）你们知道老师要说什么吗？（师说）为什么你们和我说的不一样呢？因为你们和我看待问题的角度不一样。
二、交流
1、回忆生活中是否有两人看待问题角度不同，结果也不同的事情（学生互相交流）
2、你当时怎么想的？
三、讨论：
有时，老师和你们看问题的角度不同，意见分歧，这时该怎么办呢？
第二课时
教学内容：初显身手
一、课前准备：学生每个人为校园画一幅画或拍一张照片。
二、展示：
三、畅谈：说说自己画这幅画的理由、拍这张照片的考虑
第三课时
教学内容：习作指导
习作内容：假如我是……
教学过程：
一、谈话：让学生说说自己打算写什么内容，既可以把自己当成某人，也可以把自己当成某物。
二、指导选材：
1、引导学生选准写作的角度，真正地从选择的立场出发，进行思考，充分想像。
2、要注意恰当、合理地进行表达。
三、范文引路
四、学生写作
第四课时
教学内容：修改习作
教学过程：
1、通看学生作文，找出共同的问题。
2、找出典型的文章三到四篇。
3、以小组为单位进行交流，交流时，也要注意主人的角度，既可以和写作者站在同一个角度阅读，也可以从自己的角度进行阅读。
4、集体再修改
5、誊抄作文。